Statut Szkoły

STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ
W BOCZOWIE
IM. LEŚNIKÓW LUBUSKICH

ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA WSTĘPNE

§ 1
1. Szkoła jest publiczną szkołą podstawową.
2. Pełna nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa w Boczowie im. Leśników Lubuskich.
3. Siedzibą Szkoły jest Boczów, ul. Gen. Władysława Sikorskiego 4.
4. Szkoła prowadzi działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą również w budynkach położonych przy ul. Zakładowej 1 oraz przy ul. Szkolnej 4 w Boczowie.
§ 2
Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Torzym z siedzibą przy ul. Wojska Polskiego 32, 66-235 Torzym.
§ 3
Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Lubuski Kurator Oświaty.
§ 4
W Szkole funkcjonują oddziały przedszkolne.
§ 5
Ilekroć w Statucie jest mowa o:
1. Szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Boczowie im. Leśników Lubuskich;
2. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Torzym;
3. kuratorze oświaty – należy przez to rozumieć Lubuskiego Kuratora Oświaty;
4. dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej w Boczowie im. Leśników Lubuskich;
5. radzie pedagogicznej – należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej w Boczowie im. Leśników Lubuskich;
6. nauczycielu – należy przez to rozumieć nauczyciela zatrudnionego w Szkole;
7. radzie rodziców – należy przez to rozumieć Radę Rodziców Szkoły Podstawowej w Boczowie im. Leśników Lubuskich;
8. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby lub podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
9. uczniu – należy przez to rozumieć ucznia Szkoły Podstawowej w Boczowie im. Leśników Lubuskich;
10. dziecku – należy przez to rozumieć dziecko uczęszczające do oddziału przedszkolnego w Szkole;
11. oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć oddział przedszkolny zorganizowany w Szkole Podstawowej w Boczowie im. Leśników Lubuskich;
12. samorządzie uczniowskim – należy przez to rozumieć Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej w Boczowie im. Leśników Lubuskich.

ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 6
1. Celem kształcenia i wychowania w Szkole jest wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia, w szczególności rozwijanie jego kompetencji fundamentalnych – językowych, matematycznych, cyfrowych i ruchowych – oraz kompetencji poznawczych, społecznych i osobistych, a także budowanie sprawczości, odpowiedzialności i motywacji do uczenia się.
2. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz programu wychowawczo-profilaktycznego, w szczególności:
1) zapewnia uczniom warunki do zdobywania wiedzy i rozwijania umiejętności niezbędnych do funkcjonowania w różnych sytuacjach życiowych oraz dalszego kształcenia;
2) rozwija u uczniów kompetencje poznawcze, społeczne i osobiste, w tym umiejętność współpracy, rozwiązywania problemów, krytycznego i kreatywnego myślenia oraz kierowania własnym uczeniem się;
3) kształtuje u uczniów sprawczość oraz odpowiedzialność za własne działania i ich wpływ na siebie, innych ludzi i otaczający świat;
4) wprowadza uczniów, we współpracy z rodzicami, w świat wartości oraz przygotowuje ich do dokonywania odpowiedzialnych wyborów etycznych;
5) rozwija zainteresowania, uzdolnienia i aspiracje uczniów oraz wzmacnia ich motywację do uczenia się;
6) dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów oraz zapewnia uczniom możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
7) zapewnia uczniom z niepełnosprawnościami oraz uczniom wymagającym szczególnego wsparcia odpowiednie warunki kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych;
8) zapewnia uczniom szczególnie uzdolnionym warunki do rozwijania ich uzdolnień i zainteresowań;
9) zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki oraz podejmuje działania na rzecz ochrony zdrowia fizycznego i psychicznego uczniów;
10) kształtuje u uczniów umiejętności dbania o siebie, w tym o zdrowie, aktywność fizyczną i bezpieczeństwo własne oraz innych osób;
11) kształtuje u uczniów postawy szacunku, godności, odpowiedzialności, solidarności, sprawiedliwości, dobra i troski o wspólnotę;
12) kształtuje u uczniów postawy szacunku i odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze;
13) umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z uwzględnieniem odrębnych przepisów;
14) przygotowuje uczniów do wyboru dalszego kierunku kształcenia i zawodu oraz realizuje zadania z zakresu doradztwa zawodowego;
15) stwarza warunki do rozwijania zainteresowań, uzdolnień i aktywności uczniów poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych, konkursów, zawodów, uroczystości, projektów i innych przedsięwzięć;
16) umożliwia uczniom udział w działaniach z zakresu wolontariatu oraz kształtuje postawy prospołeczne;
17) kształtuje umiejętność bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz rozwija kompetencje cyfrowe uczniów;
18) zapewnia uczniom pomoc w przezwyciężaniu trudności w nauce, trudności emocjonalnych, społecznych i innych problemów mogących wpływać na ich funkcjonowanie w Szkole;
19) współpracuje z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży oraz środowiskiem lokalnym.
3. Szkoła wykonuje zadania, o których mowa w ust. 2, poprzez:
1) organizowanie procesu kształcenia, wychowania i opieki z uwzględnieniem wieku, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;
2) realizowanie podstawy programowej kształcenia ogólnego i programów nauczania;
3) realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego;
4) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych form wsparcia odpowiednio do rozpoznanych potrzeb uczniów;
5) organizowanie zajęć obowiązkowych, dodatkowych i pozalekcyjnych;
6) zapewnienie uczniom warunków do rozwijania zainteresowań, uzdolnień, aktywności społecznej, samodzielności i odpowiedzialności;
7) podejmowanie działań wychowawczych, profilaktycznych i prozdrowotnych;
8) współpracę z rodzicami w zakresie kształcenia, wychowania, opieki i profilaktyki;
9) współpracę z podmiotami i instytucjami wspierającymi Szkołę w realizacji jej zadań;
10) organizowanie działań służących zapewnieniu uczniom bezpieczeństwa podczas zajęć organizowanych przez Szkołę, a także podczas wyjść, wycieczek, zawodów, imprez i innych przedsięwzięć szkolnych.
4. Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej działalności statutowej.
5. Szkoła współdziała z rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz w rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych poprzez udzielanie porad, prowadzenie konsultacji, organizowanie zebrań, warsztatów, szkoleń oraz innych form współpracy, odpowiednio do potrzeb uczniów i ich rodzin.
§ 7
1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki.
2. Szczegółowe zasady zapewnienia uczniom bezpieczeństwa określają przepisy prawa oraz postanowienia Statutu.
§ 8
Zasady udzielania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
1. Szkoła organizuje i udziela uczniom oraz dzieciom uczęszczającym do oddziałów przedszkolnych pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz możliwościami psychofizycznymi.
2. Potrzeba objęcia ucznia lub dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną wynika w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) z zaburzeń zachowania lub emocji;
5) ze szczególnych uzdolnień;
6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8) z choroby przewlekłej;
9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10) z niepowodzeń edukacyjnych;
11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor Szkoły.
4. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w Szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) Dyrektora Szkoły;
4) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty prowadzących zajęcia z uczniem;
5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
6) poradni psychologiczno-pedagogicznej;
7) asystenta edukacji romskiej;
8) pomocy nauczyciela;
9) pracownika socjalnego;
10) asystenta rodziny;
11) kuratora sądowego;
12) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
6. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
7. Dyrektor Szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców o ustalonych dla ucznia lub dziecka formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okresie jej udzielania oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane.
8. Szczegółowe zasady organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają odrębne przepisy.
§ 9
Organizowanie opieki nad dziećmi z niepełnosprawnościami
1. Szkoła organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz możliwościami psychofizycznymi.
2. Szkoła zapewnia realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
3. Szkoła organizuje opiekę nad uczniami z niepełnosprawnościami w integracji ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi.
4. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespół nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, zwany dalej „IPET”.
5. Zespół dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz, w miarę potrzeb, modyfikuje IPET.
6. Rodzice ucznia uczestniczą w pracach zespołu oraz otrzymują kopię wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i IPET.
§ 10
Podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
1. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, z poszanowaniem wolności sumienia i wyznania oraz praw rodziców.
2. Szkoła, na wniosek rodziców, organizuje naukę języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego oraz naukę własnej historii i kultury, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
3. Szkoła podejmuje działania sprzyjające poznawaniu i poszanowaniu tradycji, kultury i dziedzictwa narodowego, regionalnego oraz kulturowego różnych grup społecznych.
§ 11
Zasady bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia
1. Szkoła zapewnia uczniom oraz dzieciom uczęszczającym do oddziałów przedszkolnych bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki podczas pobytu w Szkole oraz zajęć organizowanych poza jej terenem.
2. Szkoła zapewnia bezpieczeństwo poprzez:
1) sprawowanie opieki nad uczniami i dziećmi przez nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
2) organizowanie dyżurów nauczycielskich podczas przerw;
3) zapoznawanie uczniów i dzieci z zasadami bezpieczeństwa oraz kształtowanie właściwych zachowań w sytuacjach zagrożenia;
4) zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z pomieszczeń, wyposażenia i terenu Szkoły;
5) dostosowanie organizacji i warunków zajęć do wieku, potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów i dzieci;
6) podejmowanie działań w zakresie promocji i ochrony zdrowia;
7) niezwłoczne reagowanie na sytuacje zagrażające bezpieczeństwu, zdrowiu lub życiu uczniów i dzieci;
8) podejmowanie działań mających na celu ochronę uczniów przed treściami w Internecie mogącymi stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju;
9) zapewnienie pracownikom Szkoły szkoleń w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz udzielania pierwszej pomocy.
3. Szkoła zapewnia opiekę uczniom i dzieciom podczas zajęć, wyjść, wycieczek i innych przedsięwzięć organizowanych poza terenem Szkoły. Liczbę opiekunów oraz sposób organizacji opieki ustala się z uwzględnieniem wieku, rozwoju psychofizycznego, stanu zdrowia, ewentualnej niepełnosprawności uczestników, specyfiki przedsięwzięcia oraz warunków, w jakich będzie ono realizowane.
4. Monitoring wizyjny jest prowadzony w budynku Szkoły przy ul. Gen. Władysława Sikorskiego 4 w Boczowie oraz na terenie bezpośrednio przylegającym do tego budynku, w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniów i pracowników oraz ochrony mienia.
5. Monitoring wizyjny nie obejmuje pomieszczeń, w których odbywają się zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, pomieszczeń, w których udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna, pomieszczeń przeznaczonych do odpoczynku i rekreacji pracowników, pomieszczeń sanitarnohigienicznych, gabinetu profilaktyki zdrowotnej, szatni i przebieralni, z wyjątkiem przypadków dopuszczonych przepisami prawa.
6. Monitoring wizyjny stanowi środek uzupełniający działania podejmowane w celu zapewnienia bezpieczeństwa w Szkole i nie służy do nadzorowania jakości wykonywania pracy przez pracowników Szkoły.
7. Szczegółowe zasady bezpieczeństwa i higieny, organizacji wyjść i wycieczek oraz postępowania w sytuacjach zagrożenia określają przepisy prawa i obowiązujące w Szkole procedury.
8. Szkoła zapewnia uczniom możliwość uzyskania karty rowerowej na zasadach określonych w przepisach prawa.

ROZDZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY ORAZ ICH KOMPETENCJE

§ 12 Organy szkoły
Organami szkoły są:
1. Dyrektor Szkoły,
2. Rada Pedagogiczna,
3. Rada Rodziców,
4. Samorząd Uczniowski.
§ 13 Dyrektor szkoły
1. Dyrektor Szkoły kieruje działalnością Szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz oraz jest odpowiedzialny za jej prawidłowe funkcjonowanie.
2. Do zadań i kompetencji Dyrektora Szkoły należy w szczególności:
1) kierowanie działalnością Szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;
2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego, zgodnie z obowiązującymi przepisami;
3) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących;
5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym Szkoły oraz ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
6) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
7) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych;
8) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
9) stwarzanie warunków do działania w Szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły;
10) odpowiadanie za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
11) współpraca z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnianie imienia, nazwiska i numeru PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;
12) wdrażanie odpowiednich środków technicznych i organizacyjnych zapewniających zgodność przetwarzania danych osobowych przez Szkołę z przepisami o ochronie danych osobowych;
13) przygotowanie arkusza organizacji Szkoły;
14) ustalanie tygodniowego rozkładu zajęć na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły;
15) organizowanie pracy Szkoły, w tym ustalanie organizacji dyżurów nauczycielskich oraz zasad organizacji zastępstw za nieobecnych nauczycieli;
16) zapewnienie prawidłowego prowadzenia i przechowywania dokumentacji przebiegu nauczania oraz dokumentacji działalności wychowawczej i opiekuńczej;
17) organizowanie i nadzorowanie przebiegu egzaminów przeprowadzanych w Szkole;
18) stwarzanie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
19) zapewnianie nauczycielom pomocy w realizacji ich zadań oraz ich doskonaleniu zawodowym;
20) podejmowanie działań związanych z organizacją i realizacją obowiązku szkolnego;
21) wykonywanie zadań związanych z organizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz kształcenia specjalnego, zgodnie z przepisami prawa.
3. Dyrektor Szkoły jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
4. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa oraz niezwłocznie zawiadamia o tym organ prowadzący Szkołę i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
5. Dyrektor Szkoły współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim oraz zapewnia warunki ich właściwego funkcjonowania.
6. Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Szkoły.
7. Dyrektor Szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami oraz wykonuje wobec nich czynności z zakresu prawa pracy, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
§ 14 Rada Pedagogiczna
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą Dyrektor Szkoły oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również uczestniczyć, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, zgodnie z przepisami prawa.
4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane:
1) przed rozpoczęciem roku szkolnego;
2) w każdym okresie (semestrze) w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów;
3) po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
4) w miarę bieżących potrzeb.
6. Zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy Dyrektora Szkoły, organu prowadzącego Szkołę albo co najmniej jednej trzeciej członków Rady Pedagogicznej.
7. Przewodniczący Rady Pedagogicznej przygotowuje i prowadzi zebrania oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich członków Rady o terminie i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem Rady Pedagogicznej.
8. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy Szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole, zgodnie z przepisami prawa;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów, w przypadkach, w których przepisy prawa dopuszczają skreślenie ucznia z listy uczniów;
6) uchwalanie Statutu Szkoły oraz jego zmian;
7) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Szkoły.
9. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2) projekt planu finansowego Szkoły;
3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
10. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora Szkoły lub z innego stanowiska kierowniczego w Szkole.
11. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
12. Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane w sprawach związanych z osobami pełniącymi funkcje kierownicze w Szkole lub w sprawach związanych z opiniowaniem kandydatów na takie stanowiska są podejmowane w głosowaniu tajnym.
13. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
14. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
15. Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Szkoły.
§ 15 Rada Rodziców
1. W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności.
4. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
5. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły.
§ 16 Samorząd Uczniowski
1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
5. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi Szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
6. Samorząd Uczniowski w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
7. Samorząd Uczniowski może ze swojego składu wyłonić Radę Wolontariatu.
§ 17
Zasady współpracy między organami szkoły oraz sposób rozstrzygania sporów między nimi
1. Organy Szkoły współdziałają ze sobą w celu zapewnienia prawidłowego funkcjonowania Szkoły, realizacji jej zadań oraz zapewnienia uczniom i dzieciom właściwych warunków nauki, wychowania i opieki.
2. Organy Szkoły działają w zakresie swoich kompetencji określonych w przepisach prawa oraz w Statucie i współpracują ze sobą na zasadach:
1) wzajemnego poszanowania swoich kompetencji;
2) wzajemnego informowania się o podejmowanych działaniach i decyzjach dotyczących spraw istotnych dla funkcjonowania Szkoły;
3) przedstawiania swoich stanowisk w sprawach dotyczących działalności Szkoły;
4) współdziałania przy realizacji zadań, których wykonanie wymaga współpracy więcej niż jednego organu.
3. Dyrektor Szkoły zapewnia bieżącą wymianę informacji między organami Szkoły w sprawach dotyczących ich działalności oraz organizuje współpracę tych organów w zakresie wynikającym z ich kompetencji.
4. Organy Szkoły mogą zapraszać przedstawicieli innych organów do udziału w zebraniach lub spotkaniach dotyczących spraw wymagających współdziałania, z zachowaniem przepisów dotyczących ochrony danych osobowych i ochrony dóbr osobistych.
5. W przypadku powstania sporu między organami Szkoły organy te w pierwszej kolejności podejmują próbę jego rozwiązania w drodze rozmów, wyjaśnienia stanowisk i uzgodnienia wspólnego rozwiązania, z poszanowaniem kompetencji każdego z organów.
6. Jeżeli spór dotyczy organów Szkoły innych niż Dyrektor, Dyrektor Szkoły podejmuje działania mające na celu umożliwienie stronom przedstawienia stanowisk oraz polubownego rozwiązania sporu, nie naruszając kompetencji tych organów.
7. Jeżeli stroną sporu jest Dyrektor Szkoły, spór rozstrzyga organ właściwy do jego rozpatrzenia na podstawie przepisów prawa, stosownie do przedmiotu sporu i zakresu kompetencji tego organu.
8. Jeżeli spór dotyczy sprawy należącej do kompetencji organu prowadzącego Szkołę albo organu sprawującego nadzór pedagogiczny, sprawa jest przekazywana właściwemu organowi zgodnie z przepisami prawa.
9. Z przebiegu postępowania w sprawie sporu sporządza się, w razie potrzeby, pisemną informację lub notatkę zawierającą przedstawione stanowiska oraz sposób rozstrzygnięcia sprawy.
10. Rozstrzyganie sporów między organami Szkoły powinno odbywać się z poszanowaniem obowiązujących przepisów prawa, kompetencji poszczególnych organów oraz praw uczniów, dzieci, rodziców, nauczycieli i innych pracowników Szkoły.

ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

§ 18
Organizacja nauczania
1. Kształcenie i wychowanie w Szkole Podstawowej obejmuje klasy I–VIII.
2. W Szkole funkcjonują oddziały przedszkolne.
3. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.
4. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział.
5. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu dalej wychowawcą.
6. W celu zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej nauczyciel wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
7. Zmiana wychowawcy może nastąpić w uzasadnionych przypadkach.
8. Organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły i zatwierdzony przez organ prowadzący, zgodnie z przepisami prawa.
9. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły Dyrektor ustala tygodniowy rozkład zajęć, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
10. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne;
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z niepełnosprawnościami;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
6) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.
11. W Szkole organizuje się również zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze dla dzieci i młodzieży posiadających orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, zgodnie z przepisami prawa.
12. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
13. W uzasadnionych przypadkach zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w czasie nie krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut, z zachowaniem ogólnego tygodniowego czasu trwania zajęć edukacyjnych ustalonego w tygodniowym rozkładzie zajęć.
14. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I–III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, z zachowaniem ogólnego tygodniowego czasu trwania zajęć edukacyjnych ustalonego w tygodniowym rozkładzie zajęć.
15. Godzina zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie tych zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego czasu tych zajęć w okresie tygodniowy.
16. Godzina zajęć prowadzonych przez nauczyciela w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
17. W Szkole może być prowadzony dziennik elektroniczny, zgodnie z przepisami prawa.
18. W przypadku prowadzenia dziennika elektronicznego rodzicom zapewnia się bezpłatny dostęp do informacji dotyczących ich dzieci, zgodnie z przepisami prawa.
19. Szkoła prowadzi dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej w formie określonej w przepisach prawa. Poszczególne rodzaje dokumentacji mogą być prowadzone w postaci papierowej lub elektronicznej, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
20. Do realizacji zadań statutowych Szkoła zapewnia w szczególności:
1) pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem i pomocami dydaktycznymi;
2) bibliotekę;
3) świetlicę;
4) halę sportową;
5) gabinet profilaktyki zdrowotnej;
6) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze i socjalne;
7) pomieszczenia sanitarno-higieniczne;
8) szafki uczniowskie;
9) stołówkę.
21. W Szkole mogą być tworzone zespoły nauczycieli do realizacji zadań wynikających z przepisów prawa oraz organizacji pracy Szkoły.
22. Dyrektor Szkoły powołuje zespoły nauczycieli oraz określa ich zadania i organizację pracy, zgodnie z przepisami prawa.
§ 19 Organizacja żywienia
1. W Szkole funkcjonuje stołówka szkolna, której celem jest zapewnienie uczniom możliwości spożycia posiłku podczas pobytu w Szkole oraz prawidłowa realizacja zadań opiekuńczych.
2. Szkoła zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia i stwarza im możliwość jego spożycia w czasie pobytu w Szkole.
3. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest dobrowolne i odpłatne.
4. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym Szkołę.
5. Organ prowadzący Szkołę może zwolnić rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia z całości lub części opłat za posiłki na zasadach określonych w przepisach prawa.
6. Oddziały przedszkolne korzystają z odrębnej organizacji żywienia, w tym z odrębnej stołówki i odrębnego jadłospisu. Zasady organizacji wyżywienia oraz odpłatności za posiłki dzieci w oddziałach przedszkolnych określają przepisy prawa oraz ustalenia organu prowadzącego.
§ 20 Zasady rekrutacji
1. Rekrutacja do oddziałów przedszkolnych oraz do klasy pierwszej Szkoły odbywa się na zasadach określonych w ustawie – Prawo oświatowe i przepisach wykonawczych.
2. Do oddziałów przedszkolnych przyjmuje się kandydatów na zasadach określonych w przepisach prawa.
3. Do klasy pierwszej Szkoły dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły przyjmuje się na podstawie zgłoszenia rodziców.
4. Kryteria rekrutacji do oddziałów przedszkolnych oraz kryteria przyjmowania kandydatów do klasy pierwszej zamieszkałych poza obwodem Szkoły określa organ prowadzący, zgodnie z przepisami prawa.
5. Terminy przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego, w tym terminy składania dokumentów, ustala organ prowadzący zgodnie z przepisami prawa.
§ 21 Organizacja lekcji religii i etyki
1. Szkoła organizuje naukę religii i etyki na życzenie rodziców ucznia, zgodnie z przepisami prawa.
2. Życzenie, o którym mowa w ust. 1, wyrażane jest w formie pisemnego oświadczenia. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym i może zostać zmienione.
3. Uczestniczenie albo nieuczestniczenie w nauce religii lub etyki nie może być powodem dyskryminacji ucznia.
4. Ocena z religii lub etyki jest umieszczana na świadectwie szkolnym na zasadach określonych w przepisach dotyczących świadectw.
5. Roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z religii i etyki nie są wliczane do średniej ocen.
6. Ocena z religii lub etyki nie ma wpływu na promowanie ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
7. Organizację nauki religii i etyki, w tym wymiar zajęć, zasady tworzenia grup oraz zasady oceniania, określają przepisy prawa.

ROZDZIAŁ V
ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE

§ 22 Cele i zadania oddziałów przedszkolnych
1. Oddziały przedszkolne realizują cele i zadania określone w przepisach prawa, w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, z uwzględnieniem potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci.
2. Celem wychowania przedszkolnego jest wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka w sferze poznawczej, społecznej, emocjonalnej, etycznej i fizycznej oraz wspomaganie dziecka w pełnej realizacji jego potencjału.
3. Oddziały przedszkolne zapewniają dzieciom warunki do:
1) rozwijania ciekawości, zainteresowań i uzdolnień;
2) rozwijania kompetencji językowych, matematycznych, cyfrowych i ruchowych;
3) rozwijania kompetencji poznawczych, społecznych i osobistych;
4) rozwijania samodzielności, wytrwałości i sprawczości;
5) budowania relacji z innymi oraz działania na rzecz wspólnego dobra;
6) rozwijania empatii oraz poznawania wartości i zasad umożliwiających dokonywanie odpowiedzialnych wyborów;
7) rozwijania troski o zdrowie i bezpieczeństwo;
8) osiągania gotowości do podjęcia nauki w szkole.
4. Do zadań oddziałów przedszkolnych należy w szczególności:
1) organizowanie warunków sprzyjających wielokierunkowej aktywności i rozwojowi dziecka;
2) tworzenie warunków do zabawy, nauki i odpoczynku w poczuciu bezpieczeństwa;
3) dostosowanie treści, metod i form pracy do indywidualnych potrzeb, zainteresowań i możliwości dzieci;
4) wspieranie rozwoju emocjonalnego, społecznego i poznawczego dzieci;
5) kształtowanie nawyków i zachowań służących zdrowiu, sprawności ruchowej i bezpieczeństwu;
6) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do rozpoznanych potrzeb dziecka;
7) współpraca z rodzicami oraz innymi podmiotami wspierającymi rozwój dziecka;
8) tworzenie warunków do poznawania przyrody, kultury, techniki i otaczającego świata;
9) wspieranie dzieci w rozwijaniu umiejętności niezbędnych do podjęcia nauki w szkole;
10) rozwijanie zainteresowania językiem obcym nowożytnym oraz poznawaniem innych kultur, zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego.
5. Zadania oddziałów przedszkolnych są realizowane w szczególności poprzez zabawę, zajęcia i sytuacje edukacyjne, aktywność ruchową, działania twórcze, obserwacje, doświadczenia, projekty oraz inne formy aktywności dostosowane do wieku, potrzeb i możliwości dzieci.
6. Oddziały przedszkolne realizują wychowanie przedszkolne na podstawie programu wychowania przedszkolnego dopuszczonego do użytku w Szkole, zgodnie z przepisami prawa.
§ 23 Sprawowanie opieki nad dziećmi
1. Dzieci uczęszczające do oddziałów przedszkolnych pozostają pod opieką nauczyciela podczas zajęć organizowanych w Szkole oraz podczas zajęć organizowanych poza terenem Szkoły.
2. Opieka nad dziećmi jest sprawowana z uwzględnieniem ich wieku, potrzeb i możliwości psychofizycznych oraz zasad bezpieczeństwa i higieny.
3. Nauczyciel zapewnia dzieciom bezpieczne warunki pobytu, zabawy i nauki oraz sprawuje bezpośrednią opiekę nad powierzonymi mu dziećmi podczas prowadzonych zajęć.
4. Podczas zajęć organizowanych poza terenem Szkoły sposób sprawowania opieki oraz liczbę opiekunów ustala się z uwzględnieniem wieku dzieci, ich rozwoju psychofizycznego, stanu zdrowia, ewentualnej niepełnosprawności, specyfiki zajęć oraz warunków, w jakich będą się odbywały.
5. Szczegółowe zasady bezpieczeństwa podczas zajęć, wyjść, wycieczek i innych przedsięwzięć organizowanych poza terenem Szkoły określają przepisy prawa oraz obowiązujące w Szkole procedury.
§ 24 Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci przez rodziców
1. Dziecko uczęszczające do oddziału przedszkolnego jest przyprowadzane do Szkoły i odbierane po zakończeniu zajęć przez rodziców lub przez inną osobę upoważnioną przez rodziców, zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.
2. Upoważnienie do odbierania dziecka powinno mieć formę pisemną i zawierać dane osoby upoważnionej. Rodzice mogą w każdym czasie zmienić albo odwołać udzielone upoważnienie.
3. Osoba upoważniona do odbioru dziecka może zostać poproszona przez nauczyciela o potwierdzenie swojej tożsamości.
4. Dziecko może zostać wydane wyłącznie rodzicowi albo osobie upoważnionej przez rodziców, z zastrzeżeniem przypadków wynikających z prawomocnych orzeczeń sądu lub innych przepisów prawa.
5. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka osobie upoważnionej, jeżeli jej stan wskazuje, że znajduje się pod wpływem alkoholu lub innego środka działającego podobnie albo z innych przyczyn nie zapewnia dziecku bezpieczeństwa.
6. W przypadku odmowy wydania dziecka nauczyciel zapewnia mu opiekę do czasu ustalenia bezpiecznego sposobu odebrania dziecka oraz niezwłocznie kontaktuje się z rodzicami lub inną upoważnioną osobą.
7. Rodzice lub osoby przez nich upoważnione są zobowiązani do odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego, zgodnie z organizacją pracy Szkoły.
8. W przypadku nieodebrania dziecka w ustalonym czasie nauczyciel podejmuje próbę kontaktu z rodzicami lub osobami upoważnionymi do odbioru dziecka.
9. Jeżeli mimo podjętych działań nie jest możliwe zapewnienie dziecku bezpiecznego odbioru, podejmuje się działania przewidziane w obowiązujących przepisach prawa oraz przyjętych w Szkole zasadach postępowania w takiej sytuacji.
10. Szczegółowe zasady organizacji przyprowadzania i odbierania dzieci mogą być określone w odrębnych procedurach obowiązujących w Szkole, z uwzględnieniem przepisów prawa oraz postanowień niniejszego Statutu.
§ 25 Współdziałanie z rodzicami oraz częstotliwość organizowania kontaktów z rodzicami
1. Oddziały przedszkolne współdziałają z rodzicami dzieci w zakresie wychowania, opieki i edukacji, z uwzględnieniem ich prawa do wychowania dziecka oraz odpowiedzialności za jego rozwój i bezpieczeństwo.
2. Współdziałanie z rodzicami odbywa się w szczególności poprzez:
1) zebrania grupowe;
2) indywidualne rozmowy i konsultacje z nauczycielami;
3) kontakty za pośrednictwem dziennika elektronicznego, w zakresie informacji udostępnianych w tej formie;
4) kontakty telefoniczne oraz inne uzgodnione formy komunikowania się;
5) udział rodziców w uroczystościach, przedsięwzięciach i innych wydarzeniach organizowanych przez oddziały przedszkolne;
6) wymianę informacji dotyczących funkcjonowania, rozwoju i potrzeb dziecka.
3. Rodzice są informowani o:
1) zadaniach i celach realizowanych w oddziale przedszkolnym;
2) funkcjonowaniu i rozwoju dziecka;
3) jego postępach oraz trudnościach wymagających wsparcia;
4) działaniach podejmowanych przez nauczycieli w celu wspierania rozwoju dziecka.
4. Zebrania grupowe z rodzicami organizuje się co najmniej dwa razy w roku szkolnym, a także w miarę potrzeb wynikających z organizacji pracy oddziału przedszkolnego.
5. Indywidualne rozmowy i konsultacje z rodzicami organizuje się w miarę potrzeb, w szczególności w związku z rozwojem, funkcjonowaniem lub potrzebami dziecka.
6. W sprawach wymagających indywidualnego omówienia nauczyciel lub dyrektor uzgadnia z rodzicami termin spotkania, z uwzględnieniem organizacji pracy Szkoły.
7. Współdziałanie z rodzicami ma na celu w szczególności zapewnienie spójnych działań wychowawczych, opiekuńczych i edukacyjnych oraz wspieranie indywidualnego rozwoju dziecka.
§ 26 Organizacja pracy oddziału przedszkolnego
1. Oddziały przedszkolne są organizowane i funkcjonują w ramach Szkoły, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oraz arkuszem organizacji Szkoły.
2. Szczegółową organizację pracy oddziałów przedszkolnych w danym roku szkolnym, w szczególności liczbę oddziałów, liczbę dzieci, czas pracy poszczególnych oddziałów oraz tygodniowy wymiar zajęć, określa arkusz organizacji Szkoły.
3. Organizację pracy oddziałów przedszkolnych w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny, potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci oraz warunków realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
4. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel ustala szczegółowy rozkład dnia dla powierzonego mu oddziału, z uwzględnieniem potrzeb i możliwości dzieci.
5. Godzina zajęć prowadzonych przez nauczyciela w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
6. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym oraz organizacja zajęć są ustalane zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
§ 27 Zakres zadań nauczycieli oddziałów przedszkolnych
1. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo dzieci powierzonych jego opiece podczas zajęć organizowanych przez Szkołę oraz za jakość realizowanej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
2. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy w szczególności:
1) planowanie i prowadzenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz programem wychowania przedszkolnego realizowanym w oddziale;
2) organizowanie warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb i możliwości;
3) zapewnianie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu oraz udziału w zajęciach i innych aktywnościach organizowanych przez Szkołę;
4) stosowanie odpowiednich do wieku, potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych dzieci metod i form pracy;
5) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji zgodnie z obowiązującymi przepisami;
6) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci;
7) podejmowanie działań wspierających rozwój dzieci oraz dostosowywanie metod i form pracy do rozpoznanych potrzeb;
8) współpraca z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci;
9) informowanie rodziców o zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w oddziale oraz o funkcjonowaniu, zachowaniu i rozwoju dziecka;
10) współpraca ze specjalistami świadczącymi dzieciom pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną oraz inne formy wsparcia;
11) współpraca z innymi nauczycielami w zakresie wspierania rozwoju dzieci i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
12) prowadzenie wymaganej dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej;
13) przestrzeganie przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony praw dziecka;
14) doskonalenie własnych umiejętności i podnoszenie kwalifikacji zawodowych związanych z wykonywanymi zadaniami.
3. Nauczyciel, planując i prowadząc pracę z dziećmi, uwzględnia ich indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne.
4. W przypadku dzieci wymagających szczególnego wsparcia nauczyciel współpracuje z rodzicami, specjalistami oraz innymi nauczycielami w celu zapewnienia odpowiednich warunków rozwoju i udziału dziecka w życiu oddziału przedszkolnego.
5. Nauczyciel wykonuje swoje zadania z poszanowaniem praw dziecka, jego godności, podmiotowości i indywidualności.
§ 28 Prawa i obowiązki dziecka
1. Dziecko uczęszczające do oddziału przedszkolnego ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu wychowawczego, edukacyjnego i opiekuńczego, odpowiedniego do jego wieku, potrzeb i możliwości;
2) podmiotowego i życzliwego traktowania oraz poszanowania godności osobistej;
3) ochrony przed przemocą fizyczną i psychiczną;
4) zapewnienia bezpieczeństwa podczas pobytu w Szkole oraz udziału w zajęciach i innych aktywnościach organizowanych przez Szkołę;
5) poszanowania indywidualności oraz własnego tempa rozwoju;
6) rozwijania zainteresowań, uzdolnień i indywidualnych możliwości;
7) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych form wsparcia, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
8) zabawy, odpoczynku i aktywności ruchowej odpowiedniej do wieku;
9) wyrażania swoich potrzeb, uczuć i opinii w sprawach dotyczących jego funkcjonowania w oddziale przedszkolnym, z uwzględnieniem wieku i możliwości dziecka;
10) poznawania swoich praw w sposób dostosowany do jego wieku i możliwości.
2. Do obowiązków dziecka uczęszczającego do oddziału przedszkolnego należy w szczególności:
1) przestrzeganie zasad współżycia w grupie oraz zasad obowiązujących w Szkole;
2) odnoszenie się z szacunkiem do dzieci, nauczycieli i innych pracowników Szkoły;
3) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabawy, zajęć i innych aktywności;
4) dbanie, na miarę swoich możliwości, o wspólne dobro, wyposażenie i pomoce znajdujące się w oddziale przedszkolnym;
5) stosowanie się do poleceń nauczyciela związanych z bezpieczeństwem i organizacją pracy oddziału przedszkolnego;
6) podejmowanie aktywności i współpracy na miarę swoich możliwości.
3. Obowiązki dziecka są dostosowane do jego wieku, indywidualnych możliwości psychofizycznych oraz stopnia samodzielności.
4. Wobec dziecka nie stosuje się kar naruszających jego godność, nietykalność cielesną lub poczucie bezpieczeństwa.
5. W sytuacjach wymagających podjęcia działań wychowawczych nauczyciel stosuje działania odpowiednie do wieku i możliwości dziecka, mające na celu wyjaśnienie sytuacji, ochronę bezpieczeństwa oraz kształtowanie właściwych zachowań.
6. W oddziale przedszkolnym nie korzysta się z telefonów komórkowych ani innych urządzeń elektronicznych umożliwiających porozumiewanie się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku, z wyjątkiem przypadków określonych w obowiązujących przepisach prawa, w szczególności gdy korzystanie z urządzenia jest uzasadnione stanem zdrowia dziecka lub jego szczególnymi potrzebami.
§ 29 Skreślenie dziecka z listy dzieci oddziału przedszkolnego
1. Dyrektor Szkoły może skreślić dziecko z listy dzieci oddziału przedszkolnego w przypadkach określonych w niniejszym Statucie, z zachowaniem obowiązujących przepisów prawa.
2. Skreślenie dziecka z listy dzieci oddziału przedszkolnego może nastąpić w przypadku:
1) pisemnej rezygnacji rodziców z korzystania przez dziecko z wychowania przedszkolnego w Szkole, z zastrzeżeniem przepisów dotyczących obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego;
2) niezgłoszenia się dziecka do oddziału przedszkolnego po jego przyjęciu i braku kontaktu rodziców ze Szkołą, pomimo podjętych przez Szkołę prób nawiązania kontaktu;
3) długotrwałej i nieusprawiedliwionej nieobecności dziecka, jeżeli dziecko nie jest objęte obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego, a rodzice, mimo podjętych przez Szkołę działań, nie wyjaśnili przyczyn nieobecności;
4) nieprzestrzegania przez rodziców obowiązku współpracy ze Szkołą w zakresie niezbędnym do zapewnienia dziecku właściwej organizacji wychowania przedszkolnego, jeżeli pomimo podjętych przez Szkołę działań nie jest możliwe zapewnienie prawidłowej realizacji zadań wobec dziecka;
5) innych przypadków wynikających z przepisów prawa, jeżeli przepisy te przewidują możliwość skreślenia dziecka z listy.
3. Przed podjęciem decyzji o skreśleniu dziecka z listy dyrektor podejmuje działania mające na celu wyjaśnienie przyczyn sytuacji stanowiącej podstawę skreślenia oraz, w miarę możliwości, umożliwia rodzicom przedstawienie wyjaśnień.
4. Skreślenie dziecka z listy nie może nastąpić, jeżeli skutkowałoby pozbawieniem dziecka możliwości realizacji obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego.
5. W przypadku dziecka objętego obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego Szkoła podejmuje działania przewidziane w przepisach prawa w związku z jego nieobecnością, w szczególności w zakresie kontroli realizacji tego obowiązku.
6. W przypadku, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, jeżeli dziecko jest objęte obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego, dyrektor przed skreśleniem dziecka ustala sposób zapewnienia mu dalszej możliwości realizacji tego obowiązku.
7. Decyzję o skreśleniu dziecka z listy dyrektor podejmuje z zachowaniem obowiązujących przepisów prawa.
8. Skreślenie dziecka z listy nie może być stosowane jako środek wychowawczy ani jako forma kary wobec dziecka.

ROZDZIAŁ VI
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 30 Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły
1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niebędących nauczycielami.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli określają przepisy ustawy – Karta Nauczyciela oraz odrębne przepisy.
3. Nauczycieli oraz pracowników niebędących nauczycielami zatrudnia i zwalnia dyrektor Szkoły, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
4. Zakres zadań, odpowiedzialności i uprawnień pracowników Szkoły określają przepisy prawa, Statut oraz ustalone przez dyrektora zakresy czynności.
5. Wszyscy pracownicy Szkoły są obowiązani wykonywać powierzone im zadania z uwzględnieniem bezpieczeństwa uczniów i dzieci oraz przestrzegać obowiązujących w Szkole przepisów i zasad organizacji pracy.
§ 31 Zakres zadań nauczycieli
1. Nauczyciel w swojej pracy kieruje się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, bezpieczeństwo i prawidłowy rozwój, poszanowaniem ich godności i praw oraz potrzebą wspierania każdego ucznia w jego rozwoju.
2. Do zadań nauczyciela należy w szczególności:
1) rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Szkoły: dydaktyczną, wychowawczą    i opiekuńczą, w tym zadań związanych z zapewnieniem uczniom bezpieczeństwa podczas zajęć organizowanych przez Szkołę;
2) realizowanie programów nauczania oraz podstawy programowej, z uwzględnieniem możliwości psychofizycznych uczniów i ich indywidualnych potrzeb;
3) planowanie i organizowanie procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego odpowiednio do wieku, możliwości, zainteresowań i potrzeb uczniów;
4) stosowanie metod i form pracy sprzyjających aktywności uczniów, rozwijaniu ich samodzielności, zainteresowań, uzdolnień i kompetencji;
5) indywidualizowanie pracy z uczniem oraz dostosowywanie wymagań edukacyjnych i sposobów pracy do rozpoznanych potrzeb i możliwości ucznia, zgodnie z przepisami prawa;
6) rozpoznawanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów oraz ich możliwości psychofizycznych i podejmowanie działań odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
7) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w zakresie wynikającym z posiadanych kompetencji oraz współpraca w tym zakresie z wychowawcą, specjalistami, innymi nauczycielami i rodzicami;
8) zapewnianie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki podczas zajęć organizowanych przez Szkołę;
9) przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązujących podczas wykonywania powierzonych zadań;
10) niezwłoczne reagowanie na sytuacje zagrażające bezpieczeństwu, zdrowiu lub życiu uczniów oraz podejmowanie działań odpowiednich do zaistniałej sytuacji;
11) sprawowanie opieki nad uczniami podczas prowadzonych zajęć oraz innych form działalności Szkoły, zgodnie z przydzielonymi obowiązkami;
12) obserwowanie postępów uczniów, rozpoznawanie ich trudności oraz podejmowanie działań służących poprawie efektów kształcenia i funkcjonowania ucznia w Szkole;
13) ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania uczniów zgodnie z przepisami prawa oraz szczegółowymi warunkami i sposobem oceniania określonymi w Statucie;
14) udzielanie uczniom informacji o ich osiągnięciach, postępach w nauce oraz rozpoznanych trudnościach, zgodnie z zasadami określonymi w Statucie;
15) prowadzenie wymaganej dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami;
16) współpraca z rodzicami uczniów w zakresie procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego oraz przekazywanie im informacji o postępach, trudnościach i potrzebach ucznia;
17) poszanowanie praw ucznia, jego godności, podmiotowości i indywidualności oraz ochrona informacji dotyczących ucznia zgodnie z obowiązującymi przepisami;
18) dbałość o powierzone mienie Szkoły, pomoce dydaktyczne i wyposażenie wykorzystywane w pracy;
19) doskonalenie własnych umiejętności i kompetencji zawodowych, zgodnie z potrzebami Szkoły i wykonywanymi zadaniami;
20) realizowanie innych zadań wynikających z przepisów prawa, Statutu oraz przydzielonych nauczycielowi obowiązków.
3. Nauczyciel wykonuje swoje zadania z uwzględnieniem indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów, ich wieku, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz warunków organizacyjnych i środowiskowych Szkoły.
4. Nauczyciel współpracuje w szczególności z wychowawcą klasy, innymi nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, pedagogiem specjalnym, logopedą, doradcą zawodowym, nauczycielem bibliotekarzem oraz innymi specjalistami zatrudnionymi w Szkole, w zakresie wynikającym z realizowanych przez nich zadań.
5. W zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom nauczyciel:
1) sprawuje nadzór nad uczniami podczas powierzonych mu zajęć i innych form działalności Szkoły;
2) organizuje zajęcia w sposób zapewniający uczniom bezpieczne warunki uczestnictwa, z uwzględnieniem ich wieku, potrzeb i możliwości;
3) reaguje na zagrożenia oraz sytuacje mogące naruszać bezpieczeństwo uczniów i podejmuje działania adekwatne do okoliczności;
4) niezwłocznie informuje dyrektora o zdarzeniach mogących mieć wpływ na bezpieczeństwo uczniów;
5) przestrzega zasad bezpieczeństwa określonych w przepisach prawa, Statucie oraz obowiązujących w Szkole procedurach.
6. Nauczyciel wykonuje powierzone zadania zgodnie z organizacją pracy Szkoły, ustalonym tygodniowym rozkładem zajęć, przydziałem czynności oraz poleceniami dyrektora wydanymi w ramach jego kompetencji.
7. Nauczyciel wykonuje swoje zadania z poszanowaniem godności ucznia oraz jego prawa do bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą i poszanowania jego podmiotowości.
§ 32 Zakres zadań nauczyciela wychowawcy
1. Dyrektor powierza nauczycielowi funkcję wychowawcy klasy, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
2. Do zadań nauczyciela wychowawcy należy w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój uczniów, ich proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) otaczanie indywidualną opieką każdego ucznia oraz rozpoznawanie jego potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i możliwości psychofizycznych;
3) podejmowanie działań służących rozpoznawaniu i rozwiązywaniu problemów uczniów oraz wspieranie ich w sytuacjach trudnych;
4) planowanie i organizowanie, wspólnie z uczniami i w miarę potrzeb z ich rodzicami, różnych form życia zespołowego rozwijających indywidualne zainteresowania uczniów oraz integrujących zespół klasowy;
5) podejmowanie działań na rzecz tworzenia właściwych relacji między uczniami oraz kształtowania atmosfery wzajemnego szacunku, odpowiedzialności i współpracy;
6) współpraca z nauczycielami uczącymi w klasie oraz specjalistami zatrudnionymi w Szkole w celu zapewnienia uczniom właściwej pomocy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;
7) współpraca z pedagogiem, psychologiem, pedagogiem specjalnym, logopedą, doradcą zawodowym oraz innymi specjalistami w zakresie rozpoznawania potrzeb uczniów i organizowania odpowiedniego wsparcia;
8) współpraca z rodzicami uczniów w sprawach dotyczących ich dzieci, w szczególności ich postępów w nauce, zachowania, funkcjonowania w zespole klasowym oraz potrzeb rozwojowych i edukacyjnych;
9) przekazywanie rodzicom informacji o funkcjonowaniu ucznia w Szkole, jego postępach w nauce, zachowaniu, trudnościach oraz potrzebach rozwojowych i edukacyjnych;
10) koordynowanie, w zakresie powierzonych obowiązków, działań nauczycieli i specjalistów dotyczących ucznia;
11) monitorowanie frekwencji uczniów oraz podejmowanie działań w przypadku nieusprawiedliwionych nieobecności, zgodnie z przepisami prawa i zasadami obowiązującymi w Szkole;
12) podejmowanie działań związanych z przestrzeganiem przez uczniów zasad określonych w Statucie oraz reagowanie na zachowania zagrażające bezpieczeństwu lub naruszające prawa innych osób;
13) wspieranie uczniów w rozwijaniu samodzielności, odpowiedzialności, umiejętności współpracy oraz właściwego funkcjonowania w społeczności szkolnej;
14) podejmowanie działań integrujących zespół klasowy, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów;
15) współpraca z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania prawidłowego rozwoju ucznia;
16) prowadzenie dokumentacji związanej z wykonywaniem zadań wychowawcy, zgodnie z obowiązującymi przepisami;
17) wykonywanie innych zadań związanych z powierzoną funkcją wychowawcy, wynikających z przepisów prawa, Statutu oraz organizacji pracy Szkoły.
3. Wychowawca wykonuje swoje zadania z uwzględnieniem wieku uczniów, ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych oraz warunków środowiskowych Szkoły.
4. Wychowawca współpracuje z rodzicami z poszanowaniem ich praw oraz z uwzględnieniem dobra i podmiotowości ucznia.
5. Wychowawca współpracuje z dyrektorem, radą pedagogiczną, nauczycielami, specjalistami, rodzicami oraz, w miarę potrzeb, z podmiotami wspierającymi Szkołę w realizacji jej zadań.
6. W przypadku ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną wychowawca współpracuje z nauczycielami i specjalistami w zakresie planowania, organizowania i udzielania tej pomocy, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
7. Wychowawca podejmuje działania na rzecz zapewnienia uczniom bezpieczeństwa podczas zajęć i innych aktywności organizowanych przez Szkołę, zgodnie z zakresem powierzonych obowiązków.
§ 33 Zakres zadań nauczyciela bibliotekarza
1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:
1) organizowanie pracy biblioteki szkolnej zgodnie z potrzebami uczniów i nauczycieli oraz organizacją pracy Szkoły;
2) gromadzenie, opracowywanie, udostępnianie i ochrona zbiorów biblioteki, w tym książek, podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych;
3) tworzenie warunków do rozwijania zainteresowań uczniów, w tym zainteresowań czytelniczych, oraz wyrabiania i pogłębiania nawyku czytania i uczenia się;
4) kształtowanie i rozwijanie kompetencji czytelniczych, informacyjnych i medialnych uczniów;
5) wspieranie uczniów w samodzielnym wyszukiwaniu, selekcjonowaniu i wykorzystywaniu informacji z różnych źródeł;
6) tworzenie warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi w zakresie związanym z działalnością biblioteki;
7) udzielanie uczniom pomocy w doborze literatury odpowiedniej do ich wieku, zainteresowań, potrzeb i możliwości;
8) organizowanie i prowadzenie działań promujących czytelnictwo oraz rozwijających zainteresowania kulturalne i społeczne uczniów;
9) organizowanie, w miarę potrzeb i możliwości Szkoły, konkursów, wystaw, spotkań, akcji czytelniczych i innych przedsięwzięć związanych z działalnością biblioteki;
10) współpraca z nauczycielami i specjalistami w zakresie wykorzystywania zbiorów bibliotecznych i innych źródeł informacji w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Szkoły;
11) wspieranie nauczycieli w realizacji edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej;
12) współpraca z rodzicami w zakresie rozwijania zainteresowań czytelniczych uczniów, w miarę potrzeb;
13) dbanie o właściwy stan i ochronę zbiorów bibliotecznych oraz wyposażenia biblioteki;
14) prowadzenie wymaganej dokumentacji związanej z działalnością biblioteki, zgodnie z obowiązującymi przepisami;
15) zapewnianie uczniom bezpiecznych i właściwych warunków korzystania z biblioteki;
16) podejmowanie działań służących podtrzymywaniu i rozwijaniu wrażliwości kulturowej i społecznej uczniów;
17) doskonalenie własnych umiejętności zawodowych związanych z wykonywaniem zadań nauczyciela bibliotekarza;
18) wykonywanie innych zadań związanych z działalnością biblioteki, wynikających z przepisów prawa, Statutu oraz organizacji pracy Szkoły.
2. Nauczyciel bibliotekarz wykonuje swoje zadania z uwzględnieniem wieku, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
3. Nauczyciel bibliotekarz współpracuje w szczególności z nauczycielami, wychowawcami, specjalistami, rodzicami oraz innymi bibliotekami, w zakresie wynikającym z realizowanych zadań.
4. Nauczyciel bibliotekarz realizuje zadania biblioteki z uwzględnieniem warunków organizacyjnych i lokalowych Szkoły oraz przyjętych zasad organizacji jej pracy.
§ 34 Zadania pedagoga szkolnego
1. Do zadań pedagoga należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu Szkoły;
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, a także w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Pedagog współpracuje z nauczycielami, wychowawcami, innymi specjalistami, rodzicami uczniów oraz, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.
3. Pedagog realizuje zadania z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
4. Pedagog prowadzi dokumentację swojej działalności zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 35 Zadania psychologa
1. Do zadań psychologa należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu Szkoły;
3) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, a także w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Psycholog współpracuje z nauczycielami, wychowawcami, pedagogiem, pedagogiem specjalnym, logopedą, doradcą zawodowym, innymi specjalistami, rodzicami uczniów oraz, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.
3. Psycholog realizuje zadania z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
4. Psycholog prowadzi dokumentację swojej działalności zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 36 Zadania pedagoga specjalnego
1. Do zadań pedagoga specjalnego należy w szczególności:
1) współpraca z nauczycielami, wychowawcami i innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w zakresie:
a) rekomendowania dyrektorowi Szkoły działań zapewniających aktywne i pełne uczestnictwo uczniów w życiu Szkoły oraz dostępność osobom ze szczególnymi potrzebami;
b) prowadzenia badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających ich funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu Szkoły;
c) rozwiązywania problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów;
d) określania niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
2) współpraca z zespołem, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy – Prawo oświatowe, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w zakresie:
a) rozpoznawania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;
b) udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem;
c) dostosowania sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych;
d) doboru metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;
4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom;
5) współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami działającymi na rzecz dziecka i rodziny, dzieci i młodzieży;
6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły w zakresie zadań pedagoga specjalnego.
2. Pedagog specjalny realizuje zadania we współpracy z nauczycielami, wychowawcami, innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
§ 37 Zadania logopedy
1. Do zadań logopedy należy w szczególności:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających ich funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu Szkoły;
5) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Logopeda realizuje zadania z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów.
§ 38 Zadania terapeuty pedagogicznego
1. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
1) prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
2) rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu Szkoły;
3) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
5) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;
b) w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 39 Zadania doradcy zawodowego
1. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:
1) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu, z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
2) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
3) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 40 Zadania nauczyciela świetlicy
1. Do zadań nauczyciela świetlicy należy w szczególności:
1) zapewnienie uczniom opieki i bezpieczeństwa podczas zajęć świetlicowych;
2) organizowanie zajęć świetlicowych uwzględniających potrzeby edukacyjne i rozwojowe uczniów oraz ich możliwości psychofizyczne;
3) organizowanie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
4) organizowanie zajęć zapewniających prawidłowy rozwój fizyczny uczniów;
5) wspieranie uczniów w nauce, w szczególności poprzez stwarzanie warunków do samodzielnego odrabiania prac domowych;
6) kształtowanie u uczniów umiejętności współpracy, samodzielności i odpowiedzialności;
7) współpraca z wychowawcami klas, nauczycielami i specjalistami w sprawach dotyczących uczniów korzystających ze świetlicy;
8) współpraca z rodzicami uczniów w sprawach związanych z pobytem ucznia w świetlicy;
9) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zasad organizacji pracy świetlicy;
10) prowadzenie dokumentacji wymaganej odrębnymi przepisami.
2. Nauczyciel świetlicy realizuje zadania z uwzględnieniem wieku uczniów, ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.
§ 41 Zadania pracowników Szkoły niebędących nauczycielami
1. Pracownicy Szkoły niebędący nauczycielami wykonują zadania związane z powierzonym im stanowiskiem, określone w przepisach prawa oraz w organizacji pracy Szkoły.
2. Do zadań pracowników Szkoły niebędących nauczycielami, w zakresie związanym z zapewnieniem uczniom bezpieczeństwa, należy w szczególności:
1) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zasad obowiązujących w Szkole;
2) reagowanie na sytuacje zagrażające bezpieczeństwu uczniów oraz podejmowanie działań odpowiednich do rodzaju zagrożenia;
3) niezwłoczne informowanie nauczyciela lub dyrektora Szkoły o zauważonych zagrożeniach dotyczących bezpieczeństwa uczniów;
4) współpraca z nauczycielami i innymi pracownikami Szkoły w zakresie zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków pobytu w Szkole;
5) przestrzeganie zasad ochrony uczniów przed sytuacjami zagrażającymi ich zdrowiu lub bezpieczeństwu.
3. Pracownicy Szkoły niebędący nauczycielami wykonują zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom odpowiednio do rodzaju wykonywanej pracy, wieku i potrzeb uczniów oraz warunków organizacyjnych i środowiskowych Szkoły.
4. W przypadku zauważenia sytuacji zagrażającej życiu lub zdrowiu ucznia pracownik Szkoły niebędący nauczycielem podejmuje niezbędne działania w celu zapewnienia uczniowi bezpieczeństwa oraz niezwłocznie powiadamia nauczyciela lub dyrektora Szkoły.

ROZDZIAŁ VII
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE

§ 42 Postanowienia ogólne
1. W Szkole stosuje się ocenianie wewnątrzszkolne, którego zasady określają warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
2. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się zgodnie z przepisami prawa oraz zasadami określonymi w Statucie.
4. Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego określają przepisy niniejszego rozdziału.
§ 43 Egzamin ósmoklasisty
1. Uczeń klasy VIII przystępuje do egzaminu ósmoklasisty na zasadach określonych w przepisach prawa.
2. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty określają odrębne przepisy.
§ 44 Cele i zakres oceniania wewnątrzszkolnego
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w Statucie.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych na zasadach określonych w przepisach prawa;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
5. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych służy monitorowaniu pracy ucznia oraz przekazywaniu uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, przez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i w jaki sposób powinien poprawić oraz jak powinien dalej się uczyć.
§ 45 Informowanie uczniów i rodziców o zasadach oceniania
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z prowadzonych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2, są przekazywane:
1) uczniom – podczas zajęć edukacyjnych oraz godzin z wychowawcą;
2) rodzicom – podczas pierwszego zebrania z rodzicami w danym roku szkolnym.
4. Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania zachowania są dostępne dla uczniów i ich rodziców przez cały rok szkolny.
5. Nauczyciele umożliwiają uczniom oraz ich rodzicom zapoznanie się z wymaganiami edukacyjnymi, sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz kryteriami oceniania zachowania.
§ 46 Zasady i kryteria oceniania zachowania
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) okazywanie szacunku innym osobom, w tym nauczycielom, uczniom i pracownikom Szkoły;
3) przejmowanie odpowiedzialności za własny rozwój i zaangażowanie w realizację celów rozwojowych;
4) przestrzeganie norm społecznych w Szkole i poza nią;
5) dbałość o kulturę języka;
6) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
7) współpraca oraz dbałość o dobre relacje z innymi;
8) zaangażowanie w życie klasy, Szkoły i wspólnoty lokalnej;
9) wykazywanie się szacunkiem dla własnego narodu i Ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
3. Śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania w klasach IV–VIII jest ustalana według zasad określonych w Statucie.
4. Wychowawca oddziału ustala śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania uwzględnia się zachowanie ucznia w okresie objętym klasyfikacją oraz wszystkie podstawowe obszary, o których mowa w ust. 1.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, uwzględnia się wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania albo opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoł.
8. Szczegółowe kryteria ustalania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych zachowania określa Statut.

§ 47 Wymagania na poszczególne oceny zachowania
1. W szkole stosuje się następujące kryteria ustalania śródrocznej i rocznej oceny zachowania:
1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a) wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia;
b) okazuje szacunek innym osobom, w tym nauczycielom, uczniom i pracownikom Szkoły;
c) odpowiedzialnie podchodzi do własnego rozwoju, podejmuje wysiłek odpowiedni do swoich możliwości i angażuje się w realizację własnych celów rozwojowych;
d) przestrzega norm społecznych w Szkole i poza nią;
e) dba o kulturę języka i sposób komunikowania się z innymi;
f) konsekwentnie przestrzega zasad bezpieczeństwa i dba o zdrowie własne oraz innych osób;
g) bardzo dobrze współpracuje z innymi i przyczynia się do budowania dobrych relacji;
h) aktywnie i odpowiedzialnie angażuje się w życie klasy, Szkoły oraz, w miarę możliwości, wspólnoty lokalnej;
i) okazuje szacunek własnemu narodowi i Ojczyźnie oraz tradycjom i kulturze innych narodów.
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia;
b) właściwie odnosi się do innych osób i okazuje im szacunek;
c) podejmuje odpowiedzialność za własny rozwój i stara się realizować wyznaczone cele;
d) przestrzega norm społecznych i zasad obowiązujących w Szkole;
e) posługuje się językiem odpowiednim do sytuacji i rozmówcy;
f) przestrzega zasad bezpieczeństwa i dba o zdrowie własne oraz innych osób;
g) właściwie współpracuje z innymi i dba o dobre relacje;
h) angażuje się w życie klasy i Szkoły, odpowiednio do swoich możliwości i zainteresowań;
i) okazuje szacunek własnemu narodowi, Ojczyźnie oraz tradycjom i kulturze innych narodów.
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) na ogół właściwie wywiązuje się z obowiązków ucznia;
b) zazwyczaj okazuje szacunek innym osobom;
c) podejmuje działania na rzecz własnego rozwoju i reaguje na wskazówki dotyczące jego funkcjonowania;
d) na ogół przestrzega norm społecznych i zasad obowiązujących w Szkole;
e) na ogół dba o kulturę języka;
f) przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa i dba o zdrowie własne oraz innych osób;
g) prawidłowo współpracuje z innymi, a w sytuacjach trudnych podejmuje próby właściwego rozwiązania konfliktu;
h) uczestniczy w życiu klasy i Szkoły na miarę swoich możliwości;
i) okazuje szacunek własnemu narodowi i Ojczyźnie oraz respektuje tradycje i kulturę innych narodów.
4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a) nie zawsze wywiązuje się w pełni z obowiązków ucznia;
b) nie zawsze okazuje innym osobom właściwy szacunek;
c) wymaga przypominania o odpowiedzialności za własny rozwój i podejmowania działań służących poprawie jego funkcjonowania;
d) zdarzają mu się naruszenia norm społecznych lub zasad obowiązujących w Szkole;
e) nie zawsze dba o kulturę języka i właściwy sposób komunikowania się;
f) zdarzają mu się uchybienia w przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa lub dbałości o zdrowie własne i innych osób;
g) ma trudności we współpracy z innymi lub w utrzymywaniu właściwych relacji;
h) w ograniczonym stopniu angażuje się w życie klasy i Szkoły;
i) wymaga przypominania o obowiązku okazywania szacunku własnemu narodowi i Ojczyźnie oraz poszanowania tradycji i kultury innych narodów.
5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a) często nie wywiązuje się z obowiązków ucznia;
b) często nie okazuje należytego szacunku innym osobom;
c) nie podejmuje w wystarczającym stopniu odpowiedzialności za własny rozwój i nie reaguje właściwie na podejmowane działania wychowawcze;
d) często narusza normy społeczne lub zasady obowiązujące w Szkole;
e) często posługuje się językiem niezgodnym z zasadami kultury osobistej;
f) narusza zasady bezpieczeństwa lub podejmuje zachowania mogące zagrażać zdrowiu własnemu albo innych osób;
g) ma poważne trudności we współpracy z innymi i w utrzymywaniu właściwych relacji;
h) nie angażuje się w życie klasy lub Szkoły mimo podejmowanych przez Szkołę działań zachęcających do aktywności;
i) nie wykazuje należytego szacunku dla własnego narodu, Ojczyzny oraz tradycji i kultury innych narodów.
6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a) rażąco lub uporczywie nie wywiązuje się z obowiązków ucznia;
b) rażąco narusza godność, prawa lub zasady szacunku wobec innych osób;
c) nie przejmuje odpowiedzialności za własne zachowanie i rozwój oraz odrzuca podejmowane działania wychowawcze;
d) rażąco narusza normy społeczne lub zasady obowiązujące w Szkole;
e) rażąco narusza zasady kultury języka, w szczególności poprzez uporczywe używanie słów lub zachowań obrażających, poniżających albo naruszających godność innych osób;
f) rażąco narusza zasady bezpieczeństwa lub podejmuje zachowania stwarzające poważne zagrożenie dla zdrowia lub bezpieczeństwa własnego albo innych osób;
g) swoim zachowaniem poważnie narusza zasady współpracy i dobre relacje z innymi;
h) w sposób rażący zakłóca życie klasy lub Szkoły albo podejmuje działania godzące w prawidłowe funkcjonowanie społeczności szkolnej;
i) rażąco narusza zasady szacunku dla własnego narodu i Ojczyzny lub tradycji i kultury innych narodów.
2. Przy ustalaniu oceny zachowania uwzględnia się całokształt zachowania ucznia w ocenianym okresie, w tym zarówno jego zachowania właściwe, jak i uchybienia oraz podejmowane przez ucznia działania zmierzające do poprawy zachowania.
§ 48 Zasady i kryteria oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
1. Uczeń w trakcie nauki w Szkole otrzymuje oceny bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne, roczne i końcowe.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. W szkole funkcjonuje dziennik elektroniczny, do którego dostęp mają uczniowie i ich rodzice. Poza tym uczniowie informacje o ocenach otrzymują na lekcjach, a rodzice na organizowanych spotkaniach i zebraniach.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę śródroczną i roczną ma obowiązek ustnie ją uzasadnić.
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom u dyrektora szkoły.
5. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
6. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej i niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej i niepublicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
7. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
8. Przy ustalaniu oceny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć praktyczno – technicznych, informatyki oraz wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
9. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego albo informatyki oraz z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na zasadach określonych w przepisach prawa. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, może zwalniać do końca danego etapu edukacyjnego z nauki drugiego języka obcego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, ale także z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera.
10. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
11. Na ocenę z zajęć edukacyjnych nie może mieć wpływu ocena zachowania.
12. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna z zajęć edukacyjnych nie jest średnią arytmetyczną.
13. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą roczna ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć najwyższą końcową ocenę klasyfikacyjną.
§ 49 Zasady szczegółowe oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
1. Osiągnięcia uczniów są badane za pomocą:
1) odpowiedzi ustnych;
2) prac pisemnych, w tym prac klasowych i sprawdzianów;
3) kartkówek;
4) zadań i ćwiczeń wykonywanych podczas zajęć;
5) zadań i ćwiczeń praktycznych;
6) projektów indywidualnych i grupowych;
7) prezentacji i innych form wypowiedzi ucznia;
8) wyników i efektów pracy ucznia podczas tygodnia projektowego;
9) udziału ucznia w realizacji zadań zespołowych podczas tygodnia projektowego;
10) innych form sprawdzania wiadomości i umiejętności wynikających ze specyfiki zajęć edukacyjnych.
2. Nie ocenia się ucznia za brak podręcznika.
3. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
4. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Ocenę roczną nauczyciel wpisuje do arkusza ocen, na świadectwie, do klasowego dziennika lekcyjnego.
5. W klasach I-III szkoły podstawowej oceny bieżące ustala się w stopniach wg skali od 1 do 6.
6. Szczegółowy opis wymagań na poszczególne oceny z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV szkoły podstawowej:
1) skala ocen : celujący-6 , bardzo dobry- 5, dobry – 4, dostateczny- 3, dopuszczający 2, niedostateczny – 1,
2) oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne są ocenami pełnymi,
3) kryteria ocen:
a) ocena celująca – uczeń nie tylko potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie zdobyć wiadomości,; systematycznie wzbogaca wiedzę; wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązywania konkretnych problemów zarówno w czasie lekcji jak i pracy pozalekcyjnej; bierze aktywny udział w konkursach i może odnosić w nich sukcesy; jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych; potrafi nie tylko poprawnie rozumować, ale również umie powiązać daną problematykę z treściami poznanymi w czasie lekcji innych przedmiotów; wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień; potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy.
b) ocena bardzo dobra – uczeń sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych
i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji; potrafi również korzystać ze wskazówek nauczyciela dotrzeć do innych źródeł wiadomości; samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami; wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji; bierze udział w konkursach wymagających wiedzy i umiejętności wcześniej zdobytych; rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności; potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą programem także pokrewnych przedmiotów. Opanował materiał przewidziany programem.
c) ocena dobra – uczeń potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji; umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela; rozwiązuje , niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności; poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych; jest aktywny w czasie lekcji. Opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym.
d) ocena dostateczna – uczeń potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać
z podstawowych źródeł informacji; potrafi wykonywać proste zadania; w czasie lekcji wykazuje się przeciętną aktywnością. Opanował podstawowe wiadomości pozwalające na rozumienie najważniejszych zagadnień.
e) ocena dopuszczająca – uczeń tylko przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności. Jego wiedza posiada poważne braki, które jednak można usunąć w dłuższym okresie czasu.
f) ocena niedostateczna – uczeń nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności. Nie opanował wiadomości i umiejętności koniecznych do kontynuowania nauki z danych zajęć edukacyjnych.
7. Ustala się następujące progi procentowe dla wszystkich rodzajów prac pisemnych:
1) 0 – 29% punktów – 1
2) 30 – 49% punktów – 2
3) 50 – 69% punktów – 3
4) 70 – 84% punktów – 4
5) 85 – 95% punktów – 5
6) 96 – 100% punktów – 6.
8. Na ocenę wiadomości z prac pisemnych (oprócz języka polskiego i innych języków nauczanych w szkole) nie mogą mieć zasadniczego wpływu błędy ortograficzne, stylistyczne, gramatyczne i charakter pisma. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest zwrócenie uczniom uwagi na takie błędy.
9. Godzinne prace kontrolne (sprawdziany i prace klasowe):
1) muszą być zapowiedziane i zapisane w dzienniku elektronicznym przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem;
2) muszą być ocenione i omówione w terminie do dwóch tygodni.
10. Prace klasowe, sprawdziany, kartkówki i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. Jeśli uczeń nie pisał danej formy sprawdzania wiedzy, to nauczyciel wstawia w dzienniku znak „O” w celu informacyjnym.
11. W ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone najwyżej 2 pisemne prace klasowe, sprawdziany (w ciągu dnia może się odbyć tylko jedna). Jeśli lekcja nie odbędzie się (np. z powodu nieobecności nauczyciela, wydarzeń szkolnych itp.), wtedy zapowiedziana wcześniej forma sprawdzenia wiedzy odbędzie się na następnej lekcji przewidzianej w planie, z wyjątkiem sytuacji, gdy w tym dniu został już zaplanowany inny sprawdzian.
12. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową, sprawdzian lub kartkówkę z przyczyn losowych, to ma obowiązek napisać ją w ciągu dwóch tygodni. W przypadku, gdy uczeń po upływie dwóch tygodni od powrotu do szkoły nie napisze pracy klasowej lub sprawdzianu, może być poddany sprawdzeniu wiedzy w dowolnym terminie na lekcji bez uprzedzenia. W wyjątkowych przypadkach (np. dłuższa choroba) nauczyciel przesuwa mu termin zaliczenia tych prac.
13. Nauczyciel ustala z uczniami zasady dotyczące:
1) poprawy pisemnych prac kontrolnych;
2) nieprzygotowania się do lekcji.
14. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. Roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych, na które uczeń uczęszczał, są uwzględniane w średniej rocznych ocen klasyfikacyjnych zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
15. Miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować rodziców ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych i ocenie zachowania.
16. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów wpisują przewidywaną ocenę z zajęć edukacyjnych, w odpowiedniej rubryce w dzienniku elektronicznym.
17. Przewidywaną ocenę zachowania wpisuje wychowawca klasy.
18. O przewidywanej ocenie niedostatecznej, nagannej zachowania oraz o zagrożeniu nieklasyfikowaniem wychowawca informuje rodziców pisemnie miesiąc przed terminem klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej.
19. Ostateczne wystawienie ocen w dzienniku elektronicznym następuje najpóźniej dwa dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym.
20. Nauczyciel ustala ocenę klasyfikacyjną na podstawie rozpoznanego poziomu i postępów ucznia w opanowaniu wiadomości i umiejętności oraz ocen bieżących uzyskanych w różnych formach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, odpowiednio do specyfiki zajęć edukacyjnych.
21. Przy ustalaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, dla których podstawa programowa kształcenia ogólnego przewiduje realizację przez ucznia doświadczeń edukacyjnych, uwzględnia się również zaangażowanie ucznia w realizację tych doświadczeń.
22. Sprawdzone, ocenione i omówione w czasie zajęć prace uczniów są oddawane uczniom, aby mogli je zabrać do domu. Uczeń ma obowiązek oddać pracę na następnej lekcji. Wszelkie uwagi dotyczące prac, uczeń zgłasza na zajęciach, w czasie których prace zostały oddane. Nauczyciel nie ma obowiązku wykonywania kopii prac uczniowskich poprzez kserowanie, skanowanie czy też fotografowanie.
23. Uczeń może poprawić każdą ocenę w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie od czasu otrzymania danej oceny. Dokładny termin i formę poprawy ustala się w porozumieniu z nauczycielem.
24. Prace długoterminowe (m.in. plastyczne, techniczne) wykonują uczniowie w czasie zajęć szkolnych.
25. W ramach oceniania bieżącego z zajęć edukacyjnych w klasach I-III nauczyciel nie zadaje uczniowi pisemnych oraz praktyczno-technicznych prac domowych do wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych, z wyłączeniem ćwiczeń usprawniających motorykę małą, które są obowiązkowe, a nauczyciel może ustalić z nich ocenę,
26. W klasach IV–VIII szkoły podstawowej nauczyciel nie zadaje uczniowi praktyczno-technicznych prac domowych. Może zadać uczniowi pisemną pracę domową do samodzielnego wykonania w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych, która nie jest obowiązkowa i nie ustala się z niej oceny, a nauczyciel jedynie sprawdza ją i przekazuje uczniowi informację zwrotną.
27. Przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może ulec zmianie przed ustaleniem rocznej oceny klasyfikacyjnej, z uwzględnieniem warunków i kryteriów oceniania określonych w Statucie Szkoły.

§ 50 Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.
4. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć praktyczno-technicznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora Szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
9. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni, w charakterze obserwatorów, rodzice ucznia.
10. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzono egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
11. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o jego odpowiedziach ustnych oraz zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w ustalonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora Szkoły.
13. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem przepisów dotyczących zastrzeżeń do rocznej oceny klasyfikacyjnej oraz egzaminu poprawkowego.
§ 51 Egzamin poprawkowy
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną roczną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora Szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor Szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
5. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, zajęć praktyczno-technicznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
7. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzono egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
8. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o jego odpowiedziach ustnych oraz zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
10. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem przepisów dotyczących zastrzeżeń do rocznej oceny klasyfikacyjnej.
11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem przepisów prawa oświatowego.
§ 52 Tryb zgłaszania zastrzeżeń do rocznej oceny klasyfikacyjnej
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor Szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, a z plastyki, muzyki, techniki, zajęć praktyczno-technicznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza się w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
6. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor Szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
7. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez komisję nie może być niższa od oceny ustalonej wcześniej.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości i umiejętności w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora Szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
9. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez komisję jest ostateczna, z zastrzeżeniem przepisów dotyczących negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
10. Z przeprowadzonego sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz z posiedzenia komisji ustalającej roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania sporządza się protokoły zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. Protokoły stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.
§ 53 Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
2. Uczeń lub jego rodzice mogą wystąpić do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne z wnioskiem o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z tych zajęć.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, uczeń lub jego rodzice składają nauczycielowi prowadzącemu dane zajęcia edukacyjne nie później niż 7 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
4. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych jest spełnienie przez ucznia wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania oceny, o którą się ubiega.
5. Nauczyciel ustala sposób sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia, odpowiednio do specyfiki prowadzonych zajęć edukacyjnych.
6. Sprawdzenie wiadomości i umiejętności może mieć formę pisemną, ustną, praktyczną lub inną, odpowiednią do specyfiki zajęć edukacyjnych.
7. Roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi i zasadami oceniania określonymi w Statucie.
8. Ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej następuje przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
§ 54 Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
1. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Uczeń lub jego rodzice mogą wystąpić do wychowawcy oddziału z wnioskiem o ustalenie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, uczeń lub jego rodzice składają wychowawcy oddziału nie później niż 7 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
4. Warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania jest spełnienie przez ucznia kryteriów określonych w Statucie dla oceny, o którą się ubiega.
5. Po otrzymaniu wniosku wychowawca oddziału ponownie analizuje zachowanie ucznia w całym ocenianym okresie, z uwzględnieniem kryteriów określonych w Statucie.
6. Przy ponownym ustalaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania wychowawca zasięga opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
7. W przypadku spełnienia przez ucznia kryteriów wyższej oceny zachowania wychowawca ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania zgodnie z obowiązującą skalą ocen.
8. Jeżeli uczeń nie spełnia kryteriów oceny, o którą się ubiega, roczna ocena klasyfikacyjna zachowania pozostaje na poziomie oceny przewidywanej.
9. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez wychowawcę jest ustalana przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej, z zachowaniem przepisów dotyczących zgłaszania zastrzeżeń do trybu jej ustalenia.
§ 55 Warunki i sposób przekazania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce
1. Rodzice są na bieżąco informowani o:
1) postępach ucznia w nauce;
2) trudnościach w nauce i zachowaniu;
3) jego szczególnych uzdolnieniach;
4) postępach w rozwoju i funkcjonowaniu ucznia – w przypadku ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną.
2. Informacje, o których mowa w ust. 1, przekazują rodzicom nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, wychowawca oddziału oraz nauczyciele i specjaliści udzielający uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w zakresie swoich działań.
3. Informacje mogą być przekazywane w szczególności:
1) za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
2) podczas zebrań z rodzicami;
3) podczas indywidualnych konsultacji i spotkań;
4) w formie pisemnej;
5) telefonicznie – w uzasadnionych przypadkach;
6) w innej formie uzgodnionej z rodzicami, odpowiedniej do potrzeb i sytuacji ucznia.
4. Rodzice mają prawo do uzyskania od nauczyciela informacji o:
1) bieżących osiągnięciach edukacyjnych ucznia;
2) trudnościach w nauce;
3) sposobach i formach udzielania uczniowi pomocy w przezwyciężaniu trudności;
4) szczególnych uzdolnieniach ucznia;
5) sposobach dalszego wspierania ucznia w nauce i rozwoju.
5. W przypadku stwierdzenia przez nauczyciela istotnych trudności w nauce, zachowaniu lub funkcjonowaniu ucznia nauczyciel przekazuje informację wychowawcy oddziału, a w razie potrzeby również pedagogowi, psychologowi, pedagogowi specjalnemu lub dyrektorowi Szkoły, w celu podjęcia odpowiednich działań.
6. Co najmniej dwa razy w roku szkolnym Szkoła organizuje zebrania z rodzicami, z zastrzeżeniem możliwości organizowania dodatkowych spotkań wynikających z potrzeb uczniów, rodziców lub Szkoły.
7. Informacje o bieżących ocenach, frekwencji oraz innych informacjach dotyczących przebiegu nauki mogą być przekazywane rodzicom za pośrednictwem dziennika elektronicznego.
8. Przekazywanie informacji rodzicom odbywa się z poszanowaniem przepisów dotyczących ochrony danych osobowych oraz prawa rodziców do informacji o swoim dziecku.
§ 56 Klasyfikacja i promocja
1. Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej;
2) końcowej.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych oraz zachowania ucznia i ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego.
4. W Szkole klasyfikację śródroczną przeprowadza się w ostatnim tygodniu pierwszego okresu nauki.
5. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych oraz zachowania ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. W klasach I–III:
1) z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną;
2) z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną;
3) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi, z zastrzeżeniem odrębnych przepisów dotyczących ocen klasyfikacyjnych z religii i etyki.
7. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w klasie programowo najwyższej;
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu;
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
8. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
9. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
10. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
11. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
12. Uczeń klasy I–III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem przepisów prawa dotyczących powtarzania klasy.
13. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub jego stanem zdrowia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia albo na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
14. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I lub II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
15. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
16. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę, z zastrzeżeniem przypadków określonych w przepisach prawa.
17. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym o promowaniu do klasy programowo wyższej i ukończeniu szkoły postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
18. Uczeń szkoły podstawowej posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
19. Począwszy od klasy IV, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
20. Uczeń klasy programowo najwyższej kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli spełnia warunki określone w ust. 19.
21. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
22. Szczegółowe zasady klasyfikowania i promowania uczniów określają przepisy prawa oświatowego oraz postanowienia niniejszego Statutu.

ROZDZIAŁ VIII
ORGANIZACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU DORADZTWA ZAWODOWEGO

§ 57
1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego, zwany dalej WSDZ, to ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi edukacyjnej i wyboru zawodu.
2. WSDZ jest elementem procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły.
3. Na podstawie WSDZ na każdy rok szkolny opracowuje się program realizacji wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego, zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Celami wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego są:
1) przygotowanie uczniów do wyboru ścieżki edukacyjno-zawodowej;
2) kształcenie umiejętności określania własnych predyspozycji, cech osobowości, zainteresowań, talentów, mocnych stron i umiejętności;
3) przygotowanie uczniów do podejmowania samodzielnych i trafnych wyborów edukacyjno-zawodowych;
4) przekazywanie rodzicom informacji na temat predyspozycji zawodowych, osobowościowych i edukacyjnych ich dziecka.
5. Realizatorami doradztwa zawodowego w szkole są:
1) dyrektor szkoły;
2) doradca zawodowy;
3) nauczyciel lub nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora szkoły do realizacji zadań z zakresu doradztwa zawodowego – w przypadku braku doradcy zawodowego;
4) pedagog i psycholog;
5) wychowawcy klas i wychowawcy świetlicy;
6) nauczyciele przedmiotów;
7) nauczyciel bibliotekarz.
6. Do zadań dyrektora szkoły należy:
1) zatwierdzanie, do dnia 30 września każdego roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, programu realizacji doradztwa zawodowego opracowanego zgodnie z odrębnymi przepisami;
2) sprawowanie nadzoru nad prawidłowym funkcjonowaniem WSDZ.
7. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego:
2) systematyczne analizowanie prognozy zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy, o której mowa w art. 46b ustawy – Prawo oświatowe, prognoz prowadzonych na zlecenie ministra właściwego do spraw pracy zamieszczonych na stronie internetowej urzędu obsługującego tego ministra oraz wyników monitoringu karier absolwentów publicznych i niepublicznych szkół ponadpodstawowych, o których mowa w art. 26b ust. 24 ustawy – Prawo oświatowe, oraz wykorzystywanie tych danych w działaniach doradczych prowadzonych z uczniami i ich rodzicami;
3) prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego;
4) opracowywanie, we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami wychowawcami opiekującymi się oddziałami, psychologami lub pedagogami, oraz podmiotami, o których mowa w § 4 ust. 3a rozporządzenia w sprawie doradztwa zawodowego, programu realizacji doradztwa zawodowego oraz koordynowanie jego realizacji;
5) wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących się oddziałami, psychologów lub pedagogów, w zakresie realizacji działań określonych w programie;
6) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej realizowanej przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
7) realizowanie zadań w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8) wykorzystywanie w realizacji działań wynikających z programu realizacji doradztwa zawodowego cyfrowych narzędzi doradztwa zawodowego, w tym cyfrowych zasobów zamieszczonych na ogólnodostępnych platformach edukacyjnych i stronach internetowych, ogólnopolskich bazach zawodów i platformach komunikacji z uczniami oraz ich rodzicami.
8. Przy organizacji i realizacji doradztwa zawodowego szkoła może współpracować w szczególności z:
1) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
2) szkołami;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) publicznymi służbami zatrudnienia;
5) Ochotniczymi Hufcami Pracy;
6) agencjami zatrudnienia;
7) pracodawcami oraz innymi podmiotami wspierającymi realizację doradztwa zawodowego.
9. Doradztwo zawodowe jest realizowane:
1) w oddziałach przedszkolnych – w formie preorientacji zawodowej, której celem jest wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;
2) w klasach I–VI – na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, w formie orientacji zawodowej, której celem jest zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz rozpoznawanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;
3) w klasach VII i VIII – na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego oraz na zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego, w celu wspierania uczniów w świadomym i samodzielnym wyborze kolejnego etapu kształcenia i zawodu;
4) na zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) na zajęciach z wychowawcą;
6) w ramach wizyt zawodoznawczych mających na celu poznanie przez dzieci i uczniów środowiska pracy w wybranych zawodach, organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
10. Doradztwo zawodowe w formie orientacji zawodowej jest realizowane:
1) w trakcie bieżącej pracy z uczniami w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych przez nauczycieli realizujących treści przewidziane w podstawie programowej;
2) poprzez zintegrowane działania nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców, ujęte w programie realizacji WSDZ.
11. W klasach VII i VIII doradztwo zawodowe jest realizowane w formie:
1) zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, których treści programowe i wymiar godzin określają odrębne przepisy prawa;
2) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowanych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) zajęć z wychowawcą;
4) innych działań ujętych w programie realizacji WSDZ.

ROZDZIAŁ IX
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW

§ 58 Prawa ucznia
1. Prawa ucznia wynikają w szczególności z Konwencji o prawach dziecka, Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, przepisów prawa oświatowego oraz niniejszego Statutu.
2. Uczeń ma także prawo do:
1) zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2) zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych do kontynuowania nauki na wyższym etapie kształcenia;
3) aktywnego uczestnictwa w realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego;
4) znajomości programu wychowawczo-profilaktycznego;
5) znajomości przedmiotowego oceniania;
6) znajomości Statutu i obowiązujących w szkole aktów wewnętrznych dotyczących uczniów;
7) korzystania z pomieszczeń szkoły, sprzętu, środków dydaktycznych, zbiorów biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych pod opieką nauczyciela lub innej osoby dorosłej za zgodą dyrektora szkoły;
8) rozwijania swoich zainteresowań, talentów, zdolności;
9) życzliwego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym i opiekuńczym;
10) swobody wyrażania myśli i przekonań dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
11) wpływu na funkcjonowanie szkoły poprzez działalność samorządową
i organizacyjną;
12) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny postępów w nauce i oceny zachowania;
13) zapoznania się z ustalonym sposobem kontroli postępów w nauce;
14) pomocy ze strony nauczyciela w nauce w przypadku trudności w nauce w ramach jego czasu pracy w szkole;
15) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły i wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz uzyskiwania wyjaśnień i odpowiedzi;
16) przedstawiania dyrektorowi szkoły, wychowawcy klasy i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskania od nich pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
17) uczestniczenia w zajęciach dodatkowych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych;
18) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;
19) do opieki socjalnej i korzystania ze wszelkich form pomocy materialnej na zasadach określonych odrębnymi przepisami;
20) do informacji z wyprzedzeniem o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości i prac klasowych;
21) do dodatkowej pomocy nauczyciela, zwłaszcza wtedy, gdy nie radzi sobie
z opanowaniem materiału i powtórnego, w uzgodnionym terminie sprawdzenia wiadomości i oceny wiedzy lub umiejętności; ma też prawo do pomocy ze strony kolegów;
22) odpoczynku w przerwach międzylekcyjnych;
23) nagród i wyróżnień za wzorową postawę, wybitne osiągnięcia, odwagę oraz działalność społeczną;
24) składania skarg w przypadku naruszenia jego praw, zgodnie z zasadami określonymi w Statucie;
25) do uzyskania odpowiedzi na złożoną skargę, zgodnie z zasadami i terminami określonymi w Statucie.
§ 59 Obowiązki ucznia
1. Obowiązki ucznia reguluje art. 99 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe.
2. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły i stosownych regulaminach, a w szczególności:
1) wykorzystywania w pełni czasu przeznaczonego na naukę, rzetelną pracę nad poszerzaniem swojej wiedzy i umiejętności, systematycznego przygotowywania się do zajęć edukacyjnych;
2) regularnego i punktualnego uczęszczania na wszystkie zajęcia dydaktyczne;
3) przestrzegania zakazu samowolnego opuszczania terenu Szkoły w czasie zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz podczas przerw międzylekcyjnych; opuszczenie terenu Szkoły w tym czasie jest możliwe na zasadach określonych w Statucie i za zgodą osoby sprawującej opiekę nad uczniem;
4) poszanowania mienia Szkoły;
5) aktywnego udziału w zajęciach edukacyjnych, przygotowywania się do zajęć oraz uzupełniania braków wynikających z nieobecności;
6) właściwego zachowania podczas zajęć edukacyjnych, w szczególności niezakłócania ich przebiegu oraz umożliwiania nauczycielom prowadzenia zajęć, a innym uczniom – udziału w nich;
7) dbania o utrzymanie czystości i porządku na terenie Szkoły;
8) usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych w terminie 7 dni od dnia powrotu ucznia do szkoły, w formie pisemnej, za pośrednictwem dziennika elektronicznego, w module e-usprawiedliwienia lub ustnie wychowawcy klasy, z podaniem przyczyny nieobecności; ostateczną decyzję o usprawiedliwieniu nieobecności podejmuje wychowawca klasy;
9) przestrzegania zasad ubierania się:
a) ubiór ucznia powinien być czysty, schludny, odpowiedni do miejsca i charakteru zajęć oraz nie może naruszać zasad bezpieczeństwa i higieny;
b) okrycie wierzchnie, w szczególności kurtki i płaszcze, uczeń pozostawia w wyznaczonym do tego miejscu;
c) podczas uroczystości wynikających z ceremoniału szkolnego oraz uroczystości i imprez o charakterze oficjalnym obowiązuje strój galowy w kolorach granatowym, białym lub czarnym;
10) przestrzegania zakazu korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających porozumiewanie się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku, podczas pobytu na terenie Szkoły w związku z realizacją zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz podczas zajęć edukacyjnych organizowanych poza terenem Szkoły, z wyjątkiem przypadków, w których:
a) nauczyciel wyrazi zgodę na korzystanie z telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego umożliwiającego porozumiewanie się na odległość lub rejestrowanie obrazu lub dźwięku, jeżeli korzystanie z tego telefonu lub urządzenia służy realizacji programu nauczania do danych zajęć edukacyjnych, sprawdzeniu wiedzy uczniów lub zapewnieniu kontaktu ucznia z rodzicami w sytuacji nagłej;
b) dyrektor Szkoły, na wniosek ucznia albo rodzica niepełnoletniego ucznia, wyrazi zgodę na korzystanie przez ucznia z telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego ze względu na chorobę, niepełnosprawność lub inne szczególne potrzeby wymagające korzystania z odpowiedniego sprzętu specjalistycznego lub aplikacji mobilnej służącej do monitorowania stanu zdrowia; odmowa wyrażenia zgody zawiera pisemne uzasadnienie;
c) wystąpi bezpośrednie zagrożenie dla zdrowia lub życia osób przebywających na terenie Szkoły lub uczestniczących w zajęciach edukacyjnych organizowanych poza terenem Szkoły, lub mienia tych osób, lub mienia Szkoły;
d) podczas wycieczek uczeń może korzystać z telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego na następujących warunkach:
– w czasie wyznaczonym przez kierownika wycieczki lub nauczyciela sprawującego opiekę nad uczniami;
– w celu kontaktu z rodzicem lub opiekunem prawnym, w szczególności w sytuacji nagłej;
– w celu wykonania zdjęć lub nagrań związanych z realizacją programu wycieczki, z poszanowaniem prawa do prywatności i ochrony wizerunku innych osób;
– w czasie wolnym wyznaczonym przez kierownika wycieczki, na zasadach przez niego określonych.
e) podczas wycieczki uczeń jest obowiązany stosować się do poleceń kierownika wycieczki oraz nauczycieli sprawujących opiekę w zakresie korzystania z telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego.
f) kierownik wycieczki lub nauczyciel sprawujący opiekę może czasowo ograniczyć korzystanie z telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego, jeżeli jest to uzasadnione bezpieczeństwem uczniów, organizacją wycieczki, realizacją jej programu albo koniecznością zapewnienia właściwej opieki nad uczniami.
11) postępowania zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dbania o honor i tradycje szkoły, współtworzenia jej autorytetu, godnego i kulturalnego zachowania się
w szkole i poza nią;
12) dbania o kulturę słowa i piękno mowy ojczystej oraz kulturalnego zachowania się w każdej sytuacji;
13) brania odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój osobowy,
14) okazywania szacunku nauczycielom, innym pracownikom Szkoły oraz pozostałym uczniom, a w szczególności:
a) okazywania szacunku kolegom;
b) poszanowania cudzej godności w kontaktach z innymi ludźmi;
c) poszanowania godności nauczycieli i innych pracowników Szkoły;
d) poszanowania wolności i godności osobistej drugiego człowieka;
e) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności;
f) poszanowania poglądów i przekonań innych ludzi;
g) poszanowania symboli narodowych i tradycji narodowych;
h) zachowania tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba, że zachowanie takiej tajemnicy mogłoby zagrozić życiu lub zdrowiu innych osób albo osoby, która powierzyła tę informację.
§ 60 Nagradzanie uczniów
1. Nagrody przyznawane są na wniosek wychowawcy oddziału, Samorządu Uczniowskiego lub dyrektora Szkoły.
2. Wychowawca lub dyrektor Szkoły może, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, przyznać uczniowi nagrodę w innej formie niż określona w Statucie.
3. Fakt uzyskania przez ucznia nagrody jest odnotowywany w dzienniku danej klasy.
4. O fakcie przyznania nagrody wychowawca informuje ucznia i jego rodziców.
5. Nagrody rzeczowe mogą być finansowane z budżetu Szkoły, środków Rady Rodziców oraz środków przekazanych przez sponsorów.
6. Ucznia można nagrodzić za:
1) wyniki w nauce;
2) szczególne osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, turniejach
i konkursach sportowych;
3) 100 % frekwencję na zajęciach edukacyjnych;
4) zaangażowanie w różnorodną działalność szkoły;
5) znaczący udział w życiu społeczności lokalnej;
6) wyjątkową postawę wobec rówieśników, nauczycieli i innych osób.
7. Formy nagród:
1) pochwała ustna wychowawcy na forum klasy;
2) pochwała ustna dyrektora wobec społeczności szkolnej;
3) list gratulacyjny do rodziców;
4) dyplom uznania dla ucznia;
5) publikacja osiągnięć ucznia na stronie internetowej szkoły z zachowaniem przepisów dotyczących ochrony danych osobowych i wizerunku;
6) informacja na tablicy ogłoszeń;
7) pochwała wychowawcy podczas spotkania z rodzicami;
8) nagroda rzeczowa;
9) świadectwo z wyróżnieniem.
§ 61 Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody
1. Uczeń lub jego rodzice mogą wnieść do dyrektora szkoły pisemne, uzasadnione zastrzeżenia dotyczące przyznania albo nieprzyznania uczniowi nagrody w terminie 7 dni od dnia poinformowania o rozstrzygnięciu.
2. Zastrzeżenia mogą dotyczyć naruszenia zasad lub trybu przyznawania nagrody określonych w statucie.
3. Zastrzeżenie powinno zawierać uzasadnienie.
4. Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału oraz – w zależności od rodzaju nagrody – nauczyciela, opiekuna samorządu albo innej osoby, która wystąpiła z wnioskiem o przyznanie nagrody.
5. Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenia w terminie 14 dni od dnia ich otrzymania oraz pisemnie informuje ucznia i jego rodziców o sposobie ich rozpatrzenia.
6. Rozstrzygnięcie dyrektora szkoły jest ostateczne.
§ 62 Kary uczniowskie
1. Kara może być zastosowana po uprzednim wysłuchaniu racji zainteresowanych stron.
2. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego czynu.
3. Zastosowanie kary odnotowuje się w dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z obowiązującymi przepisami. O zastosowaniu kary wychowawca oddziału informuje ucznia oraz jego rodziców.
4. Kara upomnienia lub nagany udzielana przez wychowawcę oddziału albo dyrektora Szkoły jest udzielana w formie pisemnej. Dokument dotyczący udzielenia kary podpisuje osoba udzielająca kary. Uczeń oraz jego rodzice potwierdzają zapoznanie się z treścią dokumentu, a w przypadku odmowy podpisu sporządza się adnotację o odmowie.
5. Uczeń może zostać ukarany za naruszenie postanowień Statutu, przepisów prawa oraz obowiązujących w Szkole regulaminów i zasad organizacyjnych wydanych na podstawie Statutu lub przepisów prawa.
6. Formy kar:
1) czasowe ograniczenie udziału ucznia w wybranych zajęciach pozalekcyjnych, imprezach szkolnych o charakterze kulturalnym, rozrywkowym lub sportowym oraz reprezentowania Szkoły na zewnątrz, jeżeli charakter naruszenia obowiązków ucznia uzasadnia zastosowanie takiej kary;
2) zawieszenie w pełnieniu funkcji społecznej, w szczególności funkcji gospodarza oddziału lub członka pocztu sztandarowego, na czas określony;
3) upomnienie ucznia:
a) przez wychowawcę oddziału – z odnotowaniem kary w dokumentacji przebiegu nauczania;
b) przez dyrektora Szkoły – z odnotowaniem kary w dokumentacji przebiegu nauczania;
4) nagana:
a) udzielona uczniowi przez wychowawcę oddziału – z odnotowaniem kary w dokumentacji przebiegu nauczania;
b) udzielona uczniowi przez dyrektora Szkoły – z odnotowaniem kary w dokumentacji przebiegu nauczania;
7. W przypadku szczególnego naruszenia przez ucznia obowiązków określonych w Statucie lub przepisach prawa, w szczególności gdy jego zachowanie stwarza zagrożenie dla życia lub zdrowia innych osób albo poważnie zakłóca funkcjonowanie Szkoły, dyrektor Szkoły może wystąpić do Lubuskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły, na zasadach określonych w przepisach prawa.
8. Uczeń pełnoletni może zostać skreślony z listy uczniów Szkoły w przypadkach, gdy rażąco narusza obowiązki ucznia określone w Statucie lub przepisy prawa, w szczególności gdy:
1) spożywa alkohol lub przebywa pod jego wpływem na terenie Szkoły albo podczas zajęć, imprez lub wycieczek organizowanych przez Szkołę;
2) posiada, rozprowadza lub używa środków odurzających, substancji psychotropowych lub innych substancji psychoaktywnych;
3) stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa lub zdrowia innych osób albo własnego;
4) stosuje przemoc lub agresję wobec uczniów, nauczycieli lub innych pracowników Szkoły.
Skreślenie ucznia z listy uczniów następuje w trybie określonym w przepisach prawa.
§ 63 Tryb składania skarg i odwołań w sprawach uczniowskich
1. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć do dyrektora Szkoły skargę w przypadku naruszenia praw ucznia określonych w Statucie lub przepisach prawa.
2. Skarga powinna zawierać wskazanie prawa ucznia, które zostało naruszone, oraz opis okoliczności zdarzenia.
3. Skargę składa się w formie pisemnej, w tym za pośrednictwem dziennika elektronicznego.
4. Dyrektor Szkoły rozpatruje skargę, po przeprowadzeniu niezbędnego postępowania wyjaśniającego, w terminie 14 dni od dnia jej otrzymania.
5. W toku rozpatrywania skargi dyrektor Szkoły może zasięgnąć opinii wychowawcy oddziału, nauczycieli, pedagoga, psychologa, pedagoga specjalnego lub innych osób, jeżeli jest to niezbędne do wyjaśnienia sprawy.
6. O sposobie rozpatrzenia skargi dyrektor Szkoły informuje ucznia oraz jego rodziców w formie pisemnej lub za pośrednictwem dziennika elektronicznego.
7. Jeżeli skarga dotyczy działania lub zaniechania dyrektora Szkoły, skarga jest rozpatrywana zgodnie z właściwymi przepisami dotyczącymi składania i rozpatrywania skarg.
8. Uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się od kary nałożonej przez wychowawcę oddziału do dyrektora Szkoły w terminie 7 dni od dnia poinformowania ucznia lub jego rodziców o nałożeniu kary.
9. Odwołanie składa się w formie pisemnej i powinno zawierać uzasadnienie.
10. Dyrektor Szkoły rozpatruje odwołanie w terminie 14 dni od dnia jego otrzymania, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału lub innej osoby, która nałożyła karę.
11. W przypadku kary nałożonej przez dyrektora Szkoły uczeń lub jego rodzice mogą złożyć do dyrektora Szkoły pisemne zastrzeżenia dotyczące zasadności lub trybu nałożenia kary w terminie 7 dni od dnia poinformowania o jej nałożeniu.
12. Dyrektor Szkoły rozpatruje zastrzeżenia, o których mowa w ust. 11, w terminie 14 dni od dnia ich otrzymania, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej oraz, w miarę potrzeby, innych osób uczestniczących w wyjaśnianiu sprawy.
13. O sposobie rozpatrzenia odwołania lub zastrzeżeń dyrektor Szkoły informuje ucznia oraz jego rodziców w formie pisemnej lub za pośrednictwem dziennika elektronicznego.

ROZDZIAŁ X
STOWARZYSZENIA I INNE ORGANIZACJE W SZKOLE

§ 64
1. W Szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły.
2. Podjęcie działalności w Szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację wymaga uzyskania zgody dyrektora Szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców.
3. Warunki działalności stowarzyszenia lub innej organizacji w Szkole określa dyrektor Szkoły w porozumieniu z przedstawicielami tej organizacji.

ROZDZIAŁ XI
ORGANIZACJA I REALIZACJA DZIAŁAŃ W ZAKRESIE WOLONTARIATU

§ 65
1. Dyrektor Szkoły zapewnia warunki do działania wolontariuszy w Szkole.
2. Samorząd Uczniowski, w porozumieniu z dyrektorem Szkoły, może podejmować działania z zakresu wolontariatu.
3. Samorząd Uczniowski może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
4. Rada wolontariatu może koordynować działania z zakresu wolontariatu, w szczególności poprzez:
1) diagnozowanie potrzeb społecznych w środowisku szkolnym i lokalnym;
2) opiniowanie ofert działań wolontariackich;
3) inicjowanie i organizowanie działań wolontariackich.
5. Działania w zakresie wolontariatu są organizowane z uwzględnieniem wieku uczniów, ich możliwości psychofizycznych oraz zasad bezpieczeństwa.
6. Koordynatora działań w zakresie wolontariatu wyznacza dyrektor Szkoły spośród nauczycieli.
7. Do zadań koordynatora należy w szczególności:
1) koordynowanie działań wolontariackich podejmowanych w Szkole;
2) współpraca z Samorządem Uczniowskim i radą wolontariatu;
3) organizowanie i koordynowanie pracy wolontariuszy;
4) ustalanie terminów i zasad realizacji działań wolontariackich;
5) współpraca z podmiotami i instytucjami, na rzecz których prowadzone są działania wolontariackie.

ROZDZIAŁ XII
FORMY OPIEKI I POMOCY UCZNIOM POTRZEBUJĄCYM WSPARCIA

§ 66
1. Szkoła sprawuje opiekę i udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie.
2. Szkoła współdziała z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
3. Szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami uczniów oraz możliwościami organizacyjnymi i finansowymi Szkoły.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w Szkole organizuje dyrektor Szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

ROZDZIAŁ XIII
ORGANIZACJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

§ 67
1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej oraz, w miarę możliwości, wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy Szkoły oraz rodzice, na zasadach określonych w regulaminie biblioteki.
3. Biblioteka szkolna współpracuje z uczniami poprzez:
1) umożliwianie świadomego i aktywnego udziału w różnych formach upowszechniania i rozwijania kultury czytelniczej;
2) pomoc w korzystaniu z różnych źródeł informacji i doborze literatury;
3) wspieranie uczniów szczególnie uzdolnionych w ich zainteresowaniach czytelniczych;
4) pomoc uczniom mającym trudności w nauce oraz trudności w funkcjonowaniu w Szkole;
5) organizowanie i współorganizowanie konkursów, wystaw, spotkań czytelniczych i innych działań rozwijających zainteresowania czytelnicze.
4. Nauczyciele i wychowawcy współpracują z biblioteką szkolną w szczególności poprzez:
1) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów;
2) współuczestniczenie w edukacji czytelniczej i medialnej uczniów;
3) zgłaszanie propozycji dotyczących gromadzenia zbiorów;
4) współdziałanie w tworzeniu warsztatu informacyjnego biblioteki;
5) współpracę w zakresie korzystania przez uczniów ze zbiorów i zasobów biblioteki.
5. Biblioteka szkolna współpracuje z rodzicami poprzez:
1) rozwijanie kultury czytelniczej uczniów;
2) udostępnianie zbiorów bibliotecznych;
3) popularyzowanie literatury dotyczącej wychowania i rozwoju dzieci i młodzieży;
4) współudział rodziców w organizowanych przez Szkołę przedsięwzięciach czytelniczych.
6. Biblioteka szkolna współpracuje z Biblioteką Publiczną w Torzymiu oraz innymi bibliotekami, w szczególności w zakresie realizacji projektów, lekcji bibliotecznych, konkursów, wystaw oraz innych działań popularyzujących czytelnictwo.
7. Bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną sprawuje dyrektor Szkoły, który:
1) zapewnia odpowiednie pomieszczenie i właściwe wyposażenie biblioteki;
2) zapewnia warunki umożliwiające prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo oraz ochronę jej mienia;
3) zapewnia zatrudnienie nauczyciela bibliotekarza posiadającego wymagane kwalifikacje;
4) ustala przydział czynności nauczyciela bibliotekarza;
5) zapewnia warunki do doskonalenia zawodowego nauczyciela bibliotekarza;
6) podejmuje decyzje w sprawie przeprowadzania skontrum zbiorów bibliotecznych;
7) zapewnia warunki do przekazania biblioteki w przypadku zmiany nauczyciela bibliotekarza;
8) zatwierdza regulamin biblioteki.
8. Rada Pedagogiczna analizuje w szczególności stan czytelnictwa uczniów oraz działalność pedagogiczną biblioteki.
9. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu, zgodnie z organizacją pracy Szkoły.
10. Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki, w tym prawa i obowiązki czytelników, określa regulamin biblioteki.

ROZDZIAŁ XIV
ORGANIZACJA ŚWIETLICY

§ 68
1. W Szkole działa świetlica dla uczniów.
2. Do świetlicy przyjmuje się uczniów, którzy pozostają w Szkole dłużej ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do Szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w Szkole.
3. Czas pracy świetlicy określa dyrektor Szkoły, z uwzględnieniem potrzeb uczniów i organizacji pracy Szkoły.
4. Świetlica jest pozalekcyjną formą działalności opiekuńczo-wychowawczej Szkoły.
5. Świetlica zapewnia zajęcia uwzględniające potrzeby edukacyjne i rozwojowe uczniów oraz ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania, zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz pomoc w nauce.
6. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać liczby uczniów określonej w odrębnych przepisach.
7. Nauczyciele świetlicy współpracują z nauczycielami, wychowawcami, pedagogiem, psychologiem, pedagogiem specjalnym oraz rodzicami w zakresie zapewnienia uczniom właściwej opieki i wsparcia.
8. Nauczyciele świetlicy dokumentują swoją pracę zgodnie z obowiązującymi przepisami.
9. Szczegółowe zasady organizacji pracy świetlicy oraz bezpieczeństwa uczniów określa regulamin świetlicy.

ROZDZIAŁ XV
ORGANIZACJA KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ

§ 69
1. W przypadku zawieszenia zajęć w Szkole na okres powyżej dwóch dni dyrektor Szkoły organizuje zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
2. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są organizowane z uwzględnieniem:
1) równomiernego obciążenia uczniów zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia;
2) zróżnicowania zajęć w każdym dniu;
3) możliwości psychofizycznych uczniów w podejmowaniu intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;
4) łączenia przemiennego kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;
5) ograniczeń wynikających ze specyfiki zajęć;
6) konieczności zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego ze specyfiki zajęć.
3. Godzina zajęć prowadzonych przez nauczyciela z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dyrektor Szkoły może dopuścić prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie nie krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut, a w przypadku zajęć prowadzonych w oddziale przedszkolnym – w czasie nie krótszym niż 15 minut i nie dłuższym niż 45 minut.
4. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane:
1) z wykorzystaniem narzędzia informatycznego;
2) z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem i rodzicem;
3) przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela, potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań;
4) w inny sposób umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wychowania.
5. Podstawowym narzędziem wykorzystywanym przez Szkołę do prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość jest Microsoft Teams, a dziennik elektroniczny Librus służy w szczególności do przekazywania informacji, materiałów i zadań oraz dokumentowania przebiegu nauczania.
6. Nauczyciele dostosowują sposób i formę realizacji zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych uczniów oraz dzieci z oddziałów przedszkolnych, z uwzględnieniem ich wieku, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.
7. Materiały niezbędne do realizacji zajęć nauczyciele przekazują uczniom oraz, odpowiednio do potrzeb, rodzicom dzieci z oddziałów przedszkolnych, za pośrednictwem wykorzystywanych przez Szkołę narzędzi informatycznych, środków komunikacji elektronicznej lub w inny ustalony sposób.
8. Nauczyciel ustala sposób potwierdzania uczestnictwa ucznia w zajęciach, a w przypadku dzieci z oddziałów przedszkolnych – sposób potwierdzania ich udziału w zajęciach, odpowiednio do ich wieku i specyfiki zajęć.
9. W przypadku problemów technicznych lub braku możliwości uczestniczenia w zajęciach w ustalonej formie uczeń lub rodzic informuje wychowawcę oddziału albo nauczyciela prowadzącego zajęcia.
10. W przypadku problemów technicznych lub innych okoliczności uniemożliwiających uczniowi udział w zajęciach w ustalonej formie Szkoła, w miarę możliwości organizacyjnych, ustala alternatywny sposób realizacji zajęć.
11. W przypadku organizowania zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość przez okres powyżej 30 dni dyrektor Szkoły zapewnia uczniom i ich rodzicom, w miarę ich potrzeb i możliwości organizacyjnych Szkoły, możliwość konsultacji z nauczycielem prowadzącym dane zajęcia edukacyjne.
12. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość organizuje się z poszanowaniem sfery prywatności ucznia oraz z uwzględnieniem warunków technicznych i oprogramowania sprzętu służącego do nauki.
13. O sposobie lub sposobach realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość dyrektor Szkoły informuje organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny, zgodnie z obowiązującymi przepisami.

ROZDZIAŁ XVI
ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY
Z RODZICAMI

§ 70
1. Szkoła współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki, profilaktyki i zapewnienia bezpieczeństwa uczniom. Współdziałanie odbywa się w szczególności poprzez:
1) zebrania z rodzicami;
2) indywidualne konsultacje i spotkania z rodzicami;
3) kontakty za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
4) kontakty telefoniczne, w uzasadnionych przypadkach;
5) udział rodziców w uroczystościach, imprezach, przedsięwzięciach i innych działaniach organizowanych przez Szkołę;
6) współpracę z Radą Rodziców;
7) inne formy kontaktu i współpracy ustalone z rodzicami, odpowiednio do potrzeb uczniów i ich rodzin.
2. Do obowiązków rodziców należy:
1) współpraca ze Szkołą w zakresie nauczania, wychowania i opieki nad uczniem;
2) zapewnienie regularnego kontaktu ze Szkołą w sprawach dotyczących ucznia;
3) przekazywanie Szkole informacji niezbędnych do zapewnienia uczniowi odpowiedniej organizacji nauki, wychowania i opieki;
4) współdziałanie ze Szkołą w rozwiązywaniu problemów dotyczących funkcjonowania ucznia, w tym w zakresie zapewnienia mu bezpieczeństwa i właściwych warunków rozwoju.
3. Rodzice mają prawo działać w strukturach rady rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady Rodziców.

ROZDZIAŁ XVII
CEREMONIAŁ SZKOŁY

§ 71
1. Szkoła Podstawowa w Boczowie im. Leśników Lubuskich posiada własny ceremoniał szkoły oraz sztandar.
2. Ceremoniał szkolny określa zasady zachowania podczas uroczystości szkolnych oraz zasady stosowania symboli państwowych i symboli Szkoły, w szczególności sztandaru.
3. Uczniowie są zobowiązani do szanowania symboli państwowych: godła Rzeczypospolitej Polskiej, barw narodowych i hymnu państwowego, a także sztandaru Szkoły oraz do kultywowania tradycji Szkoły.
4. Sztandar Szkoły jest wykorzystywany podczas najważniejszych uroczystości szkolnych i państwowych, w szczególności:
1) rozpoczęcia roku szkolnego;
2) ślubowania klas pierwszych;
3) uroczystości patriotycznych;
4) Święta Patrona Szkoły;
5) zakończenia roku szkolnego;
6) uroczystego pożegnania absolwentów;
7) innych ważnych uroczystości szkolnych, jeżeli udział sztandaru jest uzasadniony ich charakterem.
5. Godło Rzeczypospolitej Polskiej oraz symbole państwowe są eksponowane w Szkole w sposób zapewniający im należny szacunek i zgodny z obowiązującymi przepisami.
6. Do uroczystości objętych ceremoniałem Szkoły należą w szczególności:
1) uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;
2) ślubowanie klas pierwszych;
3) Święto Patrona Szkoły;
4) uroczyste pożegnanie absolwentów;
5) uroczystości patriotyczne i państwowe organizowane przez Szkołę;
6) inne uroczystości wynikające z kalendarza pracy Szkoły.
7. Podczas uroczystości objętych ceremoniałem Szkoły uczniowie zachowują się z należytą powagą i szacunkiem wobec symboli państwowych, symboli Szkoły oraz uczestników uroczystości.
8. Uczniowie uczestniczą w uroczystościach określonych w ust. 6 w stroju galowym, zgodnie z zasadami ubierania się obowiązującymi w Szkole.
9. Poczet sztandarowy wybierany jest na każdy rok szkolny spośród uczniów wyróżniających się postawą, kulturą osobistą, odpowiedzialnością, poszanowaniem symboli państwowych i szkolnych oraz godnym reprezentowaniem Szkoły.
10. Przy wyborze członków pocztu sztandarowego nie wymaga się uzyskania przez ucznia świadectwa z wyróżnieniem. Przy wyborze uwzględnia się przede wszystkim postawę ucznia, jego odpowiedzialność oraz możliwość godnego reprezentowania Szkoły.
11. Kandydatów do pocztu sztandarowego może wskazać Samorząd Uczniowski. Ostatecznego wyboru członków pocztu dokonuje Dyrektor Szkoły, uwzględniając w szczególności postawę uczniów oraz możliwości organizacyjne Szkoły.
12. W skład pocztu sztandarowego wchodzą trzy osoby: chorąży oraz dwoje asystujących. W przypadku czasowej nieobecności członka pocztu może go zastąpić wyznaczony członek pocztu zastępczego, jeżeli taki został powołany.
13. W miarę możliwości organizacyjnych Szkoły może zostać powołany poczet zastępczy.
14. Udział w poczcie sztandarowym jest wyróżnieniem i zobowiązuje ucznia do godnego reprezentowania Szkoły.
15. Przekazanie sztandaru nowemu pocztowi oraz ślubowanie członków pocztu odbywa się podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego albo podczas innej uroczystości wyznaczonej przez Dyrektora Szkoły.
16. Członkowie pocztu sztandarowego występują w stroju galowym oraz z insygniami pocztu sztandarowego.
17. Insygniami pocztu sztandarowego są biało-czerwone szarfy oraz białe rękawiczki. Szarfa jest przewieszona przez prawe ramię, kolorem białym skierowanym w stronę kołnierza, i spięta na lewym biodrze.
18. W przypadku udziału pocztu sztandarowego w uroczystości pogrzebowej albo w okresie żałoby narodowej sztandar może zostać ozdobiony czarnym kirem.
19. Podczas uroczystości, na których występuje poczet sztandarowy, hymn państwowy wykonywany jest z zachowaniem zasad właściwych dla uroczystości z udziałem symboli państwowych.
20. Uroczystości szkolne prowadzi Dyrektor Szkoły. Dyrektor może powierzyć prowadzenie uroczystości nauczycielowi lub uczniowi.
21. W uzasadnionych przypadkach, wynikających ze specyfiki uroczystości, warunków organizacyjnych Szkoły lub liczby dostępnych członków pocztu sztandarowego, Dyrektor Szkoły może dostosować sposób przeprowadzenia ceremoniał do charakteru uroczystości, z zachowaniem szacunku dla symboli państwowych i szkolnych.
22. Szczegółowy przebieg uroczystości szkolnych może być określany w scenariuszu uroczystości, z uwzględnieniem zasad określonych w niniejszym Statucie.

ROZDZIAŁ XVIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 72
Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców, dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§ 73
Statut jest dostępny w Szkole i na stronie internetowej Szkoły. oraz jest udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.
§ 74
Z wnioskiem w sprawie zmiany Statutu mogą występować organy Szkoły oraz organy sprawujące nadzór pedagogiczny i organ prowadzący Szkołę, zgodnie z ich kompetencjami określonymi w przepisach prawa.
§ 75
Projekt Statutu lub jego zmian przygotowuje Rada Pedagogiczna, zgodnie z przepisami prawa.
§ 76
Wszystkie inne zasady funkcjonowania Szkoły nieuregulowane w Statucie określają odrębne przepisy.
§ 77
Statut wchodzi w życie z dniem wejścia w życie uchwały Rady Pedagogicznej w sprawie jego uchwalenia.